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视频标签：人大代表为人民
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视频课题：统编教材《道德与法治》六年级上册第三单元第6课《人大代表为人民》四川省成都
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统编教材《道德与法治》六年级上册第三单元第6课《人大代表为人民》四川省成都
人大代表为人民（第一课时）
【教材分析】
本课内容是《道德与法治》六年级上册第三单元“我们的国家机构”的第6课《人民代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举的资格和程序。能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
【学情分析】
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法制专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
【教学目标】
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让学生知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
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让学生了解人大代表的概念、定位、职责、以及人大选举的主要方式，初步了解人民代表和人民的关系。学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节，让学生关心国家权利的运行。
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让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
【教学重点】
让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
【教学难点】
通过阅读、合作探讨、讨论交流，让学生明确自己的职责，在了解人大代表选举的基本知识的基础上，初步树立政治观念和法治观念。
【教学准备】
多媒体、身份卡、选民票、投票箱等
【教学方法】
讨论式教学法、体验式教学法、案例教学法
【教学过程】
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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导入： |
播放幻灯片
过渡语：同学们，通过第5课国家机关的产生这一课的学习，我们知道了国家的一切权利属于——人民！那么，人民又是如何来行使自己手中的权力的呢？就是通过选举代表组成人民代表大会，然后统一管理国家和地方的事务。今天，我们就来学习《人民选出的代表》 |
学生回顾上节课所学内容，提出对于人大代表选举的疑惑 |
通过温故而知新的方式导入新课 |
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环节一： |
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人民代表是通过什么方式产生的？
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什么样的人才有选举资格？
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如果要选出人大代表，需要哪些步骤？
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如果要参与选举，需要符合哪些条件？
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残疾人可以参与选举吗？
……
二、共同探讨：
引导学生对大家产生的疑问进行汇总并分类，归纳出三类大家共同的疑问：（1）选举的方式（2）选举的资格（3）选举的程序 |
学生就大家对于人大代表选举产生的疑问进行分类汇总
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针对学生对人大代表选举产生的疑问进行分类，并对问题进行指向教学
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环节二： |
一、了解人大代表选举的方式
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通过观察和提问的方式，让学生了解人大代表是通过直接选举和间接选举两种选举产生的。
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播放微课，引导学生通过不同的途径进一步了解直接选举和间接选举的区别。
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猜一猜
提问：老师有没有选举资格？同学们有没有选举资格呢？
投影出示宪法相关规定： 中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
得出结论（1）要符合年满十八周岁这一条件，才有选举资格。
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辨一辨
为学生分发身份卡，请同学们根据宪法的相关规定，就身份卡上的身份信息来判断这个新身份有没有选举资格，并向同桌说明理由。
得出结论（2）参加选举还得有一个条件，你得是——中华人民共和国公民。
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想一想
出示王某案例，请生判断该人是够拥有选举资格，学生辨析，得出结论（3）要有选举资格，还要有一个政治条件，就是——未被剥夺政治权力
排排序
1.出示书本54页活动园3图片，请生为4个选举程序进行排序，并小组讨论。
2.请生上台板贴，并向大家说明理由。
3.引导学生了解正确的选举程序 |
学生带着问题自学
学生观看视频
学生思考
学生思考并分组讨论
学生畅所欲言
学生讨论、分析，完成54页活动园内容 |
了解人大代表选举产生的方式
了解人大代表选举的资格条件，并能依此正确判断不同身份的人是够具有选举条件
了解人大代表的选举程序
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环节三： |
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介绍选民登记表，说明其意义
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出示候选人名单
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播放候选人竞选发言
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认识选票，了解选票的填写方式
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进行投票并向全班公布投票结果
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采访“选民”参与投票的感受
观看2016年人大代表选举的会场新闻，并引导学生了解人大代表换届选举的时间、意义。 |
学生模拟体验
学生畅所欲言 |
通过模拟体验，让学生加深对选举的认识，并懂得积极参与选举投票，既是公民的民主权力，也是承担责任的一种表现 |
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环节四： |
采访你身边的人大代表 |
课后学生采访 |
培养主人翁意识和社会责任感 |
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总结 |
通过本节课的学习我们知道了人民代表大会的代表是由人民选举出来的，代表人民行使权利，知道了选举的资格和程序。我们要在生活中树立公民意识，增强主人翁意识。 |
回顾本节课内容 |
回顾本节课内容 |
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板书 |
人民选出的代表
选举方式 ：直接选举 间接选举
选举资格 ：年满十八周岁
中华人民共和国公园
未被剥夺政治权利
选举流程 ：选民登记—公布名单—代表见面—参与投票 |
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【课堂实录】
一、导入
师：欢迎来到道德与法治课堂。通过第5课《国家机关的产生》这一课的学习，我们知道了国家的一切权利属于——人民！那人民又是如何来行使自己手中的权力的呢？谁来告诉老师，请你。
生：通过人大代表
师：还有没有补充？
生：更完整一点的应该是人大代表选举会
师：没错，就是通过选举代表组成人民代表大会，然后统一管理国家和地方的事务。那我们今天就一起来学习第六课的第一个内容——《人民选出的代表》。
师：什么是人大代表呢？谁能说说自己的理解。
生1：他应该会进行人口普查
生2：会做一些关于国家的事，还有一些事务
生3：会为人民解决一些问题
师：谢谢你的分享，就像同学们所说，人大代表是人民选出来的，他代表的是广大人民群众的利益，为人民服务，为人民发声，是我们的代言人。那么这么重要的代表又是怎么选出的呢？同学们有话要问，请看——（投影疑问清单）
师：请同学读
生1：人大代表的选举人人都能参加吗？人大代表通过什么方式选举？人大代表的选举有哪些过程？
师：这是你的疑惑，请第二位同学
生2：如果要参加人大代表的选举需要哪些条件？如果要选出人大代表，需要哪些步骤？选举人大代表是否有年龄限制？
师：你是一个非常会提问的孩子，第三个同学请你来读读你的疑惑
生：人大代表是怎么产生的？谁都有资格参与选举吗？残疾人能参加选举吗？
师：课前呀每位同学都对人大代表的选举提出了自己的疑惑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，你看，这些都是同学们提出的问题，把大家的问题汇总在一起，我发现有些问题是同学们都比较关心的，比如这一组，你发现了什么？请你说。
生：他们想知道的是人大代表选举的方式。
师：第二组，他们有关键词，是什么？
生：参与选举有哪些条件？
师：也就是参加选举有哪些资格。还有一组问题，他们想知道什么？生：人大代表的选举过程
师：我们也可以说是人大代表的选举程序。
二 、了解选举条件
师：那这节课，我们就围绕同学们提出的这三个开展学习。首先第一个，人大代表是怎么选举产生的呢？刚刚有同学提到过这个问题对吧，请同学们打开书本，翻到第53页，一起到书本里去找找答案吧！
我发现有些同学学习习惯特别好，不动笔墨不读书。
师：让我们一起来分享一下吧，人大代表是怎么产生的呢？
生：通过直接选举和间接选举的方式产生。
师:谢谢你的分享，还有补充的吗？
生：不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。还可以由下一级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表
师：你找到了这些选举的层级，我们把这些信息整合一下，老师这里录了一个小视频，请大家看一看。
师：所以选举其实就是两种方式，由选民直接投票产生的就是——（生：直接选举）由代表选代表产生的就是——间接选举。
师：那同学们，你们觉得我有选举的资格吗？有没有，请你说。
生1：有？
生2：没有
到底有没有呢？我们的宪法里有这样的规定，我们一起来读一读吧，宪法第34条这样规定：
生：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
师：好，读了宪法，吕老师有没有选举资格呢？（生摇头）那你们知道自己有没有选举资格呢？（没有）哪一个条件没有符合（年满十八周岁）
师：要符合年满十八周岁这一条件，才有选举资格，在座的同学都没有。
师：课前我给同学们发了一个身份卡，请拿出来。请你根据我们宪法的相关规定，来判断一下你现在所拥有的这个新身份是否有选举资格呢？同学之间相互交流，说明原因。
师：老师看到大部分同学都交流好了，新的身份带来新的体验，我们先来看看第一组，请第一组1,2号身份的同学起立。请你向我们介绍一下你的新身份是——
生：我的国籍是中华人民共和国，我的年龄是18周岁
师：像你现在的身份有选举人大代表的资格吗？（有）和她一样身份的同学请举手，其他同学同意吗？（同意）恭喜1号身份的同学，你们都具有选举资格，请坐！
师：2号身份的同学在哪儿啊，哦，在这儿，请你介绍一下你的身份生：我的国籍是法国，我的年龄是18周岁我
师：你认为自己有没有选举资格呢？
生：没有
师：为什么你认为自己没有呢？
生：因为我的国籍是法国
师：哦，你是来自法国的朋友，很遗憾，你不能参加我们的人大代表的选举，请坐！因为要参加我们的选举还得有一个条件，就是你得是——中华人民共和国公民
师：第二组的同学请起立，来，介绍一下你的新身份
生：我的国籍是中华人民共和国，我的年龄45周岁，我的民族是苗族，我的职业是农民
师：你认为自己有选举资格吗？（生答有）跟他一样身份的同学请起立，我想问问你为什么觉得自己有选举权呢？
生：因为我符合宪法规定的要求。
师：所以尽管是少数民族，但你也同样具有选举资格，其他同学同意吗？恭喜你们请坐！
师：你好，请问你是什么身份，能给我们介绍一下吗？
生：我的国籍是中华人民共和国，我的年龄是81周岁，我的学历是小学毕业，我的信仰是基督教
师：奶奶好！我们的教室里来了好多爷爷奶奶，请问您有选举资格吗？（生答有）其他同学同意吗？（同意）爷爷奶奶们请坐！
所以这两个身份都是有选举资格的，因为宪法规定，只要你符合年龄和国籍条件，不分——
生：不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
师：同学们，请看大屏幕，这个人有没有选举资格呢？你很快的举起了手，请你来说，（生答没有）你发现了宪法里，其实对选举权还提出了一个要求，是什么——
生：被剥夺政治权利的人除外
师：是的没错，你有一双会观察的眼睛，要有选举资格，还要有一个政治条件，就是——未被剥夺政治权力。
那像王某这样的，他就不行。所以同学们，选举权和被选举权师公民的基本权力，但是如果你违法犯罪，你的这些权力就会被——剥夺。我们要珍惜自己的权力，做遵纪守法的好公民。
师：好，了解了选举资格，我们来看一下选举的程序有哪些呢？请同学们看到书本第54页，活动图里介绍了选举时的4个活动，请你仔细看一看，想一想，这些活动应该按照什么顺序进行呢？请你给她排排序。……排好了吗？请大家组内交流，说明理由
师：老师看到大部分同学已经排好了，并且在组内分享了自己排序的理由，那我也请一位同学，把他的排序呈现在黑板上。
生上来排序，师：能说说为什么吗？生说明理由。
师：这是他的选举程序排序，跟他一样的举手，我看到有不一样的同学，请你来分享一下你的顺序是什么。
师：那到底正确答案是什么呢？我们来看屏幕，第一步选民登记，第二步 人大代表候选人名单公布，这个名单是什么名单（候选人名单）什么叫候选人（生答）也就是被选举的人，所以要选谁就是在这些候选人里面选择代表，所以第三步应该是——人大代表候选人与选民见面，最后一步，选民进行投票选举。同学们明白了吗？赶快修正一下你书上的答案。
三 、模拟选举流程
师：那我们学习了选举的方式、选举的资格和选举的程序之后，我们来模拟一次乡级人大代表的选举吧！刚才我们说到了选举首先要进行的是选民登记，其实选民登记不仅是审查你是否具备参与选举的资格，也是对选区内的选民进行数量的统计，通过检查审核以后，具备选举资格的公民将会获得一张选民证，凭这张证参与投票选举活动。接下来，我们就要来模拟乡级人大代表的选举，各位同学准备好了吗？
师：好，经过审查认证，在座的你们都具备选举的资格，是选民了，那我们的选举委员会根据法定程序公布了代表候选人的名单，一位是王芳，一位是章强。
师：如果就看这个名单，你能选举了吗？有的同学摇头了，别急，这两位候选人呀可是做了充分的准备呢，他们想得到更多选民的支持，更多的选票，所以准备和大家见面了，来，先请第一位代表候选人：王芳发言，各位选民，请你们认真倾听，边听边想，你要把手中的这一票投给谁呢？（播放音频）
师：两位代表候选人发言完毕，我看听得非常认真，有的同学一边听一边频频点头，各位选民心中有代表人选了吗？
生：有！
师：在选举之前，让我们来看一下我们的选票是怎么样的，来，咱们一起看看说明。请同学们来读一读：
生：1.选票上应选代表1名，多选无效。2.同意的请在姓名上方符号栏内画“O”，反对的画“X”，弃权不画任何符号。若另选他人，在另选人姓名栏内填写姓名，并在姓名上方符号栏内画“O”，不画“O”的无效。3.字迹工整，符号清楚。
师：现在各位选民明白怎么选了吗？准备好了吧。好，我们请工作人员上场。为大家分发选票。请大家注意：本选区参与投票选民46人，下发选票46人，请独立填写选票，然后排队有序投票。接下来就是你们行使自己手中全力的时刻了。填写好选票的选民可以有序排队，将你手中的这个选票投入到投票箱中。
生排队投票
师：我要为在座的给为选民点一个大大的赞。排队有序进行，整个会场显得非常庄严安静，请问各位选民，你们手中的选票都投入到投票箱了吗？那接下来我们请工作人员在现场进行计票。
师：我看到同学们投票以后整个精神都特别饱满，有很多话想要来分享，我们就来聊一聊整个过程，来参访一下你有什么样的感受呢？请你来说。
生1：我感觉非常紧张，因为我担心我选的那个人不好。
师：你是一个非常有责任心的选民，你的紧张背后还饱含着对他的期待。请你来说。
生2：我比较犹豫，因为两个候选人都很优秀，所以不知道选谁？
师：这是你的担心，在你犹豫的背后我也看到了你的责任意识，因为你知道选出来，就意味着有更重大的责任需要他们承担，对吧！请问你期待谁能胜出呢？请你说说你的理由。
生3：我期待章强的胜出，因为我觉得他年轻，然后。也是一个非常有爱心的人，为灾区捐款等。那他一定能够为我们老百姓谋福利，为我们老百姓发声，所以我选他。
师：你是一个有责任心的公民。你还考虑到了他们的能力和人品。
接下来老师来宣布一下结果：本选区投票人数46人，收取选票46张，有效选票46张，废票0张，弃票0张，王芳得票20张，章强得票26张，章强得票超过选民的半数，恭喜章强。以上选举结果将由乡选举委员会报送乡人民代表大会，代表资格审查委员会进行审查，经审查确认后，由乡人民代表大会公布代表名单，选举大会到此结束。
师：选举结果出来了，谁在投票中胜出了？
生：章强！
师：他如果当上代表，还要经过资格的审查，还要经过一个星期以后才能揭晓是否能成为我们的人大代表。刚才，就像同学们所说，两位候选人都非常优秀，难以抉择。但是我在看到同学们投票选举的过程中，也看到了大家和他们一样优秀。因为你们会考虑他的人品，他的能力，每一张选票背后都是你们对他的期待和信任，特别感谢大家。
师：我们的模拟活动就到这里结束了，现在我们来看一看生活当中人们又是怎么样来选举的呢？来看一段新闻报道
（播放新闻）
师：同学们，这是那个地方举行的人大代表选举呢？
生：上海！
师：没错，这是2016年上海举行选举大会的一个场景。那你们知道人大代表是几年选举一届吗？
生：五年。
师：那么请同学们算一算下一次的选举应该是哪一年呢？
生：2021年。
师：没错，就是今年的11月份。那我相信同学们也在身边很多地方发看到了人大代表选举活动的影子了吧！而我们双流区呢，也会在今年产生更多新的人大代表，到时候我们可以一起关注这一盛事。
四、小结
师：同学们，参与人大代表的选举啊，是我们中国公民参与国家政治生活的一项重要内容，我们国家非常重视。有一部专门的法律来保障他各项工作的开展，这部法律就是——
生：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》
师：是的，在法律的保障之下，全国各级人大代表的工作在有序开展，因为有了这样的选举法，所以人们选出了一个又一个值得信任的代表。课后老师也想请同学们去采访一下你身边的人的代表，他们的选举过程是不是也像我们今天学习的这样的程序投票产生的呢？也想请同学们去问一问他们当选人大代表之后有什么感受呢？还想请同学们去问问身边的这些人大代表，他们当选之后又为人民做了什么事呀？人民用信任投选他们为自己代言发生，那他们有什么样的职责，又是否尽到了职责呢？就像刚刚有位同学所说，选出来只是刚刚开始，对吧？那这些内容，我们就下节课再进行深入研究，这节课就上到这里下课！
【板书设计】 人民选出的代表
选举方式 ：直接选举 间接选举
选举资格 ：年满十八周岁
中华人民共和国公园
未被剥夺政治权利
选举流程 ：选民登记—公布名单—代表见面—参与投票
【教学反思】
因为正值人大代表换届选举的特殊时期，所以抱着试一试的态度,我选择了这篇课文来上,在上课的过程中，也是经历了几番磨砺
1.目标的清晰
几次教学设计修改下来,我再次深深体会到无论什么课,设计本身太重要了，我的问题一直是这样,从第一次到第三次,我的设计一直在修改,而且是大修,基本每次改得都面目全非。而在这里最根本的问题是我对这节课的学情分析不够到位，因此，对环节设计上就体现不出重难点在哪,整个课全面发力,都想面面俱到,老师讲的很有激情,但学生感觉没意思。
2.对学生的考虑
好的课应该是什么样的呢?老师尽量少讲,让学生真的做学习的主体,把课还
给学生。我讲的课牵扯到政治,政治术语比较多,要给学生提高的政治意识对我来说也是很重要的部分。于是,我在最近的一节课上设计了比较长的部分，都是老师在说、在讲,学生的参与环节就只是倾听。长时间的倾听,或只是单的摇头点头示意、简单的附和,学生很容易跑神,逐渐脱离课堂教学。这天我也听了不少课，发现我作为听课的老师,也会出现这种情况。
3.语言的指向性
作为老师,课堂上应该没有一句废话。无论是引导语、过渡语还是评价语等,
都应该考虑是不是对学生有清晰的指向性,这个指向性对教学有没有实际意义的帮助,符不符合学生的学情和课标的要求。
当然,这节课还有一些其他的问题,我需要继续反复看看自己的视频,多揣
摩,也需要听课老师给我更多细节的意见。成长不是一蹴而就的,好事多磨。
当我觉得困难,我很可能在走上坡，希望自己能尽快成长起来。
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