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视频课题：初中道德与法治七年级上册第三单元第一框《认识自己》辽宁省优课
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初中道德与法治七年级上册第三单元第一框《认识自己》辽宁省优课
教学目标
(一)情感态度价值观目标:
1、能够用发展的眼光较全面地认识自我,从而不断努力、完善自己
2、能够树立远大的人生理想,对自己的发展有积极的期待和不懈的努力
(二)能力目标:
1、增强认识自我的能力
2、增强观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力
3、在交流互动中,提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力
(三)知识目标:
1、了解认识自己的重要性,对自己形成初步的认识
2、掌握一些认识自我的途径和方法
3、正确对待他人的评价
2学情分析
本课授课对象为七年级学生,学生正处于刚刚进入初中开始崭新生活的阶段,初中生活是一个新的起点,也是一个新的挑战。同时进入青春期的他们各个方面都有了很大的变化,自我意识开始增强,会开始思考一些与自我相关的问题:诸如我是谁?我的能力、价值如何?我未来想要成为什么样的人?等等。
然而学生只是开始思考这些问题,面对人生的重大课题,处于懵懂时期的学生对于这些问题不能很好地进行自我解决,中学生的三观还未完全形成,往往会陷入迷茫和纠结中,因此“认识自己”成为中学生的重要课题,正是他们关心也是急需引导的问题。
3重点难点
(一)重点
认识自己的重要性、认识自己的途径
(二)难点
认识自己的途径方法、认识自己是一个过程
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学逻辑
(一)教学逻辑
“认识自己”是一个比较大的哲学命题,要把握好从哪个角度开始探讨,探讨到多深的程度。把握教学逻辑和主线,有利于提高课题的高效性和时效性。本课是按照以下的逻辑顺序进行的。
1、为什么要“认识自己”——认识自己的重要性
2、怎么去“认识自己”——认识自己的方法
3、“认识自己”是一个过程——用发展的眼光看自己
(二)整体思路
本节课共五个教学部分,导入新课、环节一人贵自知、环节二多把尺子量自己、环节三认识自己是一个过程、课堂小结。导入环节提升话题高度;引出各个教学内容、启发学生思考用电影《三傻大闹宝莱坞》一主人公的故事来贯穿始终;最终初步完成“自我认知报告”;总结环节淡化知识点,主要学生谈收获和启发。
活动2【导入】导入新课
【导入新课】用“人生憾事”来告诉同学们要“活出自己”,从而引出“认识自己”的课题。
教师:澳大利亚有一名护士她叫布罗妮·瓦尔,多年来一直照顾生命仅余3个月的病人,她将病人弥留之际的顿悟写在自己的书中,书名《人在弥留之际的五大憾事》。其中排在第一的憾事是什么呢?“我希望能够有勇气活出真正的自己,而不是按别人的期望生活。”所以这名护士给人们一个启示:活出你自己!那么怎样才能活出自己呢,首要的前提就是什么?你要认识你自己!今天就请同学们和老师一起探讨这个问题,一同走进第三课的第一框“认识自己”。
[设置目的]让学生开始思考为什么要认识自己,让学生了解“认识自己”这个课题是对自己人生至关重要的命题,和自己的人生道路、人生选择、自己未来的幸福快乐息息相关。不要过遗憾的人生,去找寻自我,活出自己!
活动3【讲授】环节一
【环节一:人贵自知(板书)】在这个环节中,主要探讨认识自己的重要性——认识自己可以促进自我发展
在下面的环节中将会贯穿印度电影《三傻大闹宝莱坞》中的一个主人公的故事,把这个主人公法尔汉的故事分成若干个部分,一点点展示给学生,目的是能够层层深入的启发学生。
教师:如果没能很好地认识自己,将会给我们的生活带来什么影响甚至是麻烦呢?在印度电影《三傻大闹宝莱坞》中有这样一位主人公叫法尔汉,我们看看在他身上发生了什么故事?
视频:镜头一 法尔汉出生,按照父母的意愿考上了大学,读了工程学专业,父母期待他成为一名工程师。然而在迷茫和不感兴趣中,原本学习很好的他成绩是全系到第一,徘徊在不毕业的边缘。
提问:1、法尔汉大学选择了什么专业?是他自己的选择吗?他的成绩如何?
2、什么原因导致原本学习是很好的他如今的成绩大幅下降?
[设置目的]通过一个别人的例子,让学生从一个旁观者的角度去审视别人的人生,从而找到问题的原因。然后反观自己,认识到“认识自己”的重要性,如果不想和主人公一样过纠结的人生,就要提早认识自己,找到适合自己的人生道路。
教师:因此我们看由于法尔汉没有很好的认识自己,至此他的人生过得并不顺利。
所以有句古话叫做“人贵自知”,认识自己非常重要。因为认识自己能够促进我们的发展。
活动4【讲授】环节二
【环节二:多把尺子量自己(板书)】在这一环节中主要探讨认识自己的途径和方法
(一)自我评价
过渡:法尔汉发现他的生活不快乐,那他到底喜欢什么呢?于是他开始走上发现自己、认识自己的道路。我们看看法尔汉是通过什么途径完成自我认识的?
视频:镜头二——法尔汉在校园里用相机拍小动物——自我了解
提问: 1、法尔汉在做什么?他发现自己喜欢做什么?
2、这是通过什么途径来了解自己?
[设置目的]引出第一个途径自我评价
教师:同学们继续思考:我们都可以从哪些方面去了解自己?(学生回答,老师副板书,最后分类生成)
生理(身体特征和身体状况,如身材、相貌、体能、性别)
心理(个性心理特征,如性格、气质)
社会(群体中的关系,如自己在家庭或班级中的角色)
[设置目的]尽量全面地从各个方面了解自己,明确主要的几个方面,让学生知道从哪去入手做自我评价。
他人评价(板书)
过渡:我们看看法尔汉除了自我评价之外,还可以通过哪些途径来认识自己?
视频:镜头三——兰彻和法尔汉的对话
教师:为什么兰彻会这么肯定的说法尔汉适合当摄影是呢?是不是别人说你行你就一定能行呢?我们继续看故事
视频:镜头四——兰彻到家里去
教师:兰彻之所以这样肯定,是因为他发现法尔汉不仅想要去摄影,并且非常有天赋。法尔汉发现不仅自己喜欢摄影,而且好朋友也认为自己适合做摄影师。这是这是属于通过什么途径认识自己?
[设置目的]引出认识自己的第二个途径他人评价
提问:1、这是属于通过什么途径认识自己?
2、这里面爸爸对法尔汉是怎么评价的?
3、是不是所有的评价都是正确的呢?我们都要听从呢?
4、在生活中是否有类似的情况,当你遇到负面评价,甚至是侮辱性评价时,你是怎么做的呢 ?
5、是不是所有不好听的评价都是不正确的呢?
教师:讨论了这么多,谁能总结一下我们应该如果面对他人评价?
结论:我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静的分析,既不能盲从,也不能忽视。
[设置目的]让学生通过对问题层层深入的剖析,最后得出结论。
过渡:法尔汉听取了别人的评价,自己也经过深思熟虑,最后他做出一个决定,我们看看故事的结局是怎样的?
视频:镜头五——法尔汉说服爸爸
教师:法尔汉是用什么方式来解决这个问题的?(真诚的和爸爸沟通,没有争吵和逆反)这种方式值得我们学习
教师:法尔汉经历了从一开始的迷茫纠结,到逐渐的认识自己、发现自己,最后找到了适合自己的道路,并且得到了父母的支持。所以我们发现认识自己不是一蹴而就,不是一下子就能完成的事情,而是一个过程。(板书)
教师:因为我们自己还在不断变化和发展当中,所以认识自己是一个过程。我们将会不断探索自己、发现自己,成为更好的自己。
活动5【活动】环节三
形成自我认知报告:最后发给学生学案卷——《自我认知报告》(后两个部分让学生自行设计)
[设置目的]通过学习,让学生学以致用,趁热打铁,初步形成自我认知报告来了解自己。
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