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视频标签：憧憬美好集体
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第八课第一框《憧憬美好集体》内蒙古省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第八课第一框《憧憬美好集体》内蒙古省级优课
第八课美好集体有我在 第一框憧憬美好集体 准格尔旗第四中学 刘园
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：
用积极的心态参与美好集体建设，感受集体的美好。 2.能力目标：
学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。 3.知识目标：
了解集体的愿景含义、作用知道美好集体的作用掌握美好集体的特征 【重点、难点】
重点：美好集体的作用、特点。
难点：理解美好集体的特点（通过情境教学来突破） 【教材分析】
从结构来讲，本框作为第八课的第一框，对下一框起了重要的奠基作用，学生对美好集体有了憧憬后，才有动力在共建集体中出一份力。
从内容来讲，学生有对集体的共同愿景是建设美好集体重要前提，为什么建设美好集体，建设怎样的美好集体是本框的重点，所以要让学生知道美好集体的作用，掌握美好集体特征。 【学情分析】
现在大部分初一学生，对于集体，虽然有心尽责但却无力尽责，不能正确的付诸行动，所以，让学生憧憬美好的集体后，有动力的主动投身美好集体的建设。 【教学方法】情境教学法、谈话法、讲授法 【学习方法】自主学习、小组合作 【教学过程】
情境导入：一位中学生小亮的作文《我心目中理想的班集体》
我心目中理想的班集体是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活跃，积极向上；大家一起开开心心的学习，一起讨论学习生活上的问题，互相关心；我希望我们班是一个团结的班级，有36份无与伦比的热情，有36颗年轻活力的诚心，我
36股鲜艳奔放的热血，我们就可以共同努力，风雨同舟，所向披靡，不可战胜......（多媒体展示）
师：谈谈作文中的理想班集体，你有什么感受？ 生：谈感受
师：今天我们就一起走进第八课第一框，去憧憬美好的集体， 请说说你心目中美好的集体是什么样子？ 新授课程：
活动一：各抒己见--集体愿景的含义和作用 问题：说说你心目中美好的集体是什么样子？ 要求：
1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究集体愿景的含义和作用，达成共识后在班级分享交流。 【多媒体呈现结论】 1.集体愿景的含义 2.集体愿景的作用
过渡：当我们心中对集体有美好的憧憬，脚下才有建设美好集体的行动 活动二：探究分享-美好集体带给我 【多媒体呈现】
我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高 ，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。 问题：
1.你经历过类似的集体吗？它给你带来了什么？ 要求：
1.仔细阅读材料，认真思考问题，小组内互相分享交流你经历过类似的集体吗？它给你带来了什么？交流后个别学生在班级交流
2.小组内交流探究美好集体作用，达成共识后在班级分享交流。 【多媒体呈现结论】美好集体的作用过渡：既然美好集体有如此重要的作用，我们该建设一个怎样美好集体呢？美好集体有什么特征呢？
活动三：探究与分享--我为班级提建议
小刚经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一 个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。 问题：
1.在集体生活中，你会像小刚一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
2.为自己所在的班级提两条合理化的建议，并思考这些建议会给班级带来哪些变化。 要求：
1.认真阅读教材，回答问题。然后在小组内分享交流。讨论达成共识后在班级交流分享。
教师小结：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。 【多媒体呈现结论】
美好的集体是民主的、公正的。 活动四：阅读故事--学习关爱他人
小亮父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。（多媒体展示情境） 问题：
1.如果你是小亮，面对不同场景，你会有怎样的感受？
2.在集体生活中，你有过被关心、被帮助的经历吗？请与同学们分享当时的情形及你的感受。 要求：
1.小组内分工合作分享交流面对不同场景的感受以及自己在集体中的温暖故事。
教师小结：美好的集体是充满关怀与友爱的。但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。在集体中的每个成员都感受到集体的温暖。 【多媒体呈现结论】
美好的集体是充满关怀与友爱的。 活动五：阅读故事-一封信的故事
......小亮，希望我们的微薄之力能帮到你，我们是一家人，我们真心希望你能再开朗些，多与我们交流，你足球踢的那么好，你可以教我踢足球吗？ 后来，许多同学的球技越来越好，小亮也变得开朗活泼了，融入了这个温馨的大家庭...... 问题：
1.读了故事，对于美好集体的特点，你有什么新认识？ 要求：
1.小组内互相分享交流，读了故事，对于美好集体特点的新认识。
教师小结：美好的集体也是合作互助的。在集体生活中，每个成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。每个人都努力实现自身的价值，而不消极怠工或袖手旁观。
【多媒体呈现结论】 .美好的集体是善于合作的。
活动六：情境探究--如何看待同伴竞争
小亮和小刚都是校足球队的主力......
小亮，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋
小刚，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。 问题：
1.小亮和小刚之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？ 2.在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？ 要求：
1.认真阅读教材，回答问题。然后在小组内分享交流，谈谈自己的想法。 教师小结：美好的集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 【多媒体呈现结论】美好的集体是充满活力的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
