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视频标签：情绪的管理
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：道德与法治人教版七年级下册第四课揭开情绪的面纱第二框情绪的管理 -内蒙古
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治人教版七年级下册第四课揭开情绪的面纱第二框情绪的管理 -内蒙古 - 包头
附件4
基于课标的课堂教学设计参考模板
课题名称____情绪的管理 __设 计 者__薛桂梅 ____________
单 位_____包头市包钢实验中学_____授课年级____七年级___________
章节名称 情绪的管理
学 时 1学时
课标要求 1、 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
2、理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心
态。
内容
与
学
情
分析
内容分析 《情绪的管理》是七年级下册《道德与法治》第四课的第二框的内容，本节课由两目构成： 第一目是“情绪的表达”。主要说明两层意思，一是情绪人与人之间的情绪会传染，不仅
与身心健康有关，而且影响人际交往。二是我们要了解自己的情绪，以恰当的方式表达自己的情绪。 第二目是“情绪的调节”本部分内容承接了上目的内容，有两层意思，一是正确对待自己的各种情绪感受，掌握一些调节情绪的方法。二是帮助他人改善情绪。 教学重点
（1)情绪表达影响身心健康、人际关系等。
(2)调节情绪的方法。 教学难点
调节情绪的方法 学情分析 伴随青春期生理发育，中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也给他们带来困惑，情绪上也会带来波动，有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。本节帮助学生掌握调适情绪的方法和技能，在人际交往中学会适当表达自己
的情绪，积极应对青春生活，同时感染或帮助他人改善情绪。
教学目标 (1)了解情绪对个人的影响 。
（2）掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 （3）能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
（4）体会情绪表达对人际关系等的影响，感悟友善、和谐文明是社会主义核
心价值观的体现。
学生课前需要做的准备工作
收集有关“情绪的作用”和“情绪调节方法”的资料； 观察了解他人调节情绪的方法，以备课上交流。
教学策略
启发式教学，师生互动探究式教学法。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课 （让学生知道要到哪里去）
询问学生第一次到录播室这一陌生环境的感受，并播放视频《幸福拍手歌》。
学生谈情绪感受，并跟随视频做互动。 通过询问和互动游戏，
1、学生体会“情绪是可以
调节的”。 2、调动学生的情绪。
环节一 （学习任务与学习目标相对应）
提出问题“为什么要调节情绪” (为什么要合理表达情绪？) 1、 参考收集的资
料，小组交流。 2、小组选代表，回答问题。
学生通过交流
1、知道“情绪要合理表达。 2、 创设自主学习的氛围，发挥学生协作精神，资源共享。
环节二 （学习任务与学习目标相对应）
过渡：人生路慢慢，有喜也有悲，喜怒哀惧是正常的心理反
应，但持续的负面情绪会产生
不良的影响。我们要合理的调
节情绪。 1、PPT《老奶奶的忧愁》 2、提问：⑴老奶奶一直这样忧愁下去的危害是什么？⑵怎样劝说老奶奶，让她高兴起来？
3、创设情景：半杯水
1、 学生根据漫画讲
老奶奶的故事。 2、 学生回答问题。
学生通过回答问题
1、理解运用“改变认知评价”方法
2、学会帮助他人调节情绪。
环节三 （学习任务与学习目标相对应）
1、 出示PPT丘吉尔照片， 提问：⑴丘吉尔一直这样紧张焦虑下去的后果？⑵请大家出主意，帮助丘吉尔缓解战争带来的紧张焦虑的情绪？
1、 学生交流，各抒己
见
2、 举手回答
学生通过交流， 1、体会持续负面情绪危害2、理解运用“放松训练、合理宣泄、转移注意力”等方法。
3、学会帮助他人调节情绪。
环节四
1、PPT“日本企业家的故事” 2、提问：想象这个企业家是怎
样激励自己的？
1、学生交流，各抒己见
2、举手回答
学生通过交流 1、理解运用“心理暗示 自我激励” 等方法。
2、学会帮助他人调节情绪。
环节五
1、出示PPT“徐悲鸿的故事” 2、提问：徐悲鸿是怎样处理愤
怒这种情绪的？
举手回答
学生通过回答问题1、明白消极情绪处理的得当也能起到积极的作用。2、理解运用“情绪升华”方法。
环节六
问题：调节情绪的方法有哪些？
举手回答
归纳调节情绪的方法
环节七
问题“当我们的情绪需要调解时，哪些方法是不可取的”？
举手回答 通过回答知道1、打架、骂人、吸烟、吸毒、酗酒、沉迷于游戏、离家出走等方式不可取。2、调节情绪时要遵守道德和法律。
环节八 补充：情绪表达时还要注意什么呢？ 小品表演《成绩下来后》 通过表演和观看，懂得1、情绪具有传染性，要合理表达情绪。2、情绪表达时还要考虑他人的感受和环
境。
环节九 以思维导图的形式写一写“本节课你有哪些收获？”并选派一组学生在黑板上合作展示。 一组学生在黑板上合作展示，其他同学在本上完成。
网络本节知识要点，关注情绪，做情绪的主人。
达标检测 遇到下列情况时，如何调控情绪？
1、和同学闹意见时，很生气时，我会：
2、被误解，心里很委屈时，我会： 3、考试时，很紧张，我会： 4、古文背不会，而烦躁时，我会： 5、同桌成绩比我好，心里嫉妒时，我会： 6、学习压力大，周末我会： 7、朋友难过时，我会：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
