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视频标签：家的意味
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：临江市初中道德与法治教学研讨课《家的意味》吉林
教学设计、课堂实录及教案：初中道德与法治部编人教版七年级上册家的意味-吉林省临江
人教版道德与法治七年级上册 第七课 亲情之爱
第一框《家的意味》教学设计
【对应课程标准的内容】
《思想品德》课程标准（2011）中“我与他人和集体” 中的“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 【教材分析】
本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。 【学情分析】
初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
2.能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3.知识目标：知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
【教学重点和难点】
1.重点和难点 教学重点：对家理解。 教学难点：孝在当下。
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2.为什么是重点与难点
本框是学习下面内容的基础，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。
学生多为独生子女，在家受到父母长辈的爱，觉得是应该的，孝亲敬长是长大后的事情，现在只有尽力学习就好。
3.突破重难点的主要策略
通过图片、音视频等材料的展示，学生小组讨论，教师适当点拨，让学生对家有正确、全面的认识，知道孝亲敬长应该从现在开始，通过一件件小事做起。 【教学方法和学法】
1.教学方法：创设情境、设疑提问 2.学法：自主学习法、合作探究法 【教学策略】
围绕相关案例，从社会生活走向经济生活再走向家庭生活，扩展学生视野，深化其对“家”的理解。 【教学手段】
PowerPoint课件、白板和笔等 【教时安排】1课时 【教学流程】 教学
环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、激情 导 入
出示十字绣图片《家》
这副十字绣挂在老师家客厅的墙上，老师非常喜欢它，猜一猜老师为什么喜欢它！ 老师喜欢这句话：“人是漂泊的船，家是温暖的岸”。 家是一个温馨的字眼，我们每一个人的成长都离不开家，可是我们是否认真的思考过家意味着什么，这节课我们就一起走进第七课第一框题《家的意味》。 板书：家的意味
猜测老师喜欢这幅十字绣的原因。 教师在导入时力求生动、形象、具体,贴近生活。 深入浅出, 吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣。引发学生思考“家对我们来说意味着什么”。
（一）生命的居所
第一站：体验家庭的内涵、及家庭关系的确立
1、家的特点 教师展示：
（多媒体显示）教材第71页方框的内容
师问：在你的心目中，家是什么？请与大家分享。
学生回答后，教师总结：
家是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；家是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨。
2、家庭的含义和确立家庭的几种情形
教师展示：
（多媒体显示）教材第72页“相关链接”内容
教师：那么，什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？
师生共同归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
过渡：一个家庭建立以后，会给我们的成长带来哪些影响呢？
活动一、探究与分享：请同学们结合教材第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，说说“家”是什么？
学生根据自己的想法回答。
学生自主阅读教材第71至72页后回答。
从学生的经验出发，有利于调动学生的思维，促进学生积极参与。
学生在自学中掌握相关知识，在展示中运用有关知识。
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第二站：感悟家的作用、意味 1.家的功能 教师展示：
（多媒体显示）教材第72页“探究与分享”图片
师问：谈一谈对家庭这些功能的认识。
教师展示：
（多媒体显示）教材第73页“阅读感悟”图片
家庭除了具有这些功能，对我们还意味着什么呢？请阅读两则小故事。
提问：阅读了这两个故事，你对家又有了哪些认识？
教师小结：家不仅仅是一个场所，更是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点。家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。
2.从“家”字感受汉字的魅力 展示汉字“家”的多种写法的图片 引导学生“探讨文字家背后的意义” 引导学生展示英文家的单词
师：英语只是字母简单的组合，没有深层的含义，可是中国人却赋予了英文家family更深的内涵。请看视频！
播放视频《家——有爱就有责任》
3.中国人心目中的家
过渡：中国人对家有着更加深厚的情感，每到春节临近，无论有多么繁忙，无论回家的路途多么遥远，都阻挡不了中国人回家的脚步，请看视频《回家的路》
播放视频《回家的路》
展示“春运”图片并提问：你从图片中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？
教师小结：在旅途最艰难的时候，“家”是心中的信念，再难也要回家，再难也要团圆，才是“家文化”的意涵。家中守候的人同样以焦急、激动和喜悦的心情精心准备 。回家之后的喜悦，家人团聚，一起吃“团圆饭”，共同享受春节气
谈对家庭经济功能、
生育功能、教育功能、休息娱乐功能、抚养赡养功能、情感交流功能的理解 阅读故事 谈对家的理解 分享与爸爸妈妈之间温暖而感人的故事 感受汉字的美，解释汉字“家”的意义 分享英文中代表家的单词 观看视频，体会家的责任
观看视频 学生谈感受，谈看法 让学生知道家是情感的纽带，心灵的港湾。家的特点是家里有亲人，家
中有亲情。
体会中华文化的博大精深，理解中华文化对周边国家乃至世界产生了深
远的影响，增强“文化自信”
激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。体会中国人对家的情感和家的意味 使学生知道自己每个
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氛，分享生活经历，烘托祥和温馨的气氛。在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连额生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4.传家训 树家风
家规、家训、家风是中国人特有的家文化。下面我们就一起看看什么是家规、家训、家风！
过渡：一个和谐温馨的家庭，离不开每一位家庭成员的用心呵护。那么，我们应该为家里做些什么？如何对待自己的父母长辈呢？
交流展示收集的“家规”、“家训”
分析这些“家规”“家训”的内容，说说那些内容应该继承发扬光大，成为新时期的家风。
人都在家风的熏陶中成长。
将好的家风传承下去！
第三站：践行家庭责任——孝亲敬长 1.孝亲敬长是传统美德，也是法律义
务
很多名人的家规家训中都有孝亲敬
长的内容，这说明孝亲敬长是中华民族的
什么？
（2）如果不尽孝，会受到法律的制
裁吗？
出示教材74页“相关链接”“有关
孝亲敬长的法律规定”图片
这些法律规定说明了什么？
教师和学生共同归纳： 在中国的家
庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝
亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个
中国公民的法律义务。
2.尽孝在当下
师：有人说，“作为初中生，还没有
经济能力，所以还不能孝敬父母，等我长
大了，挣了钱，一定让父母过上好的生活”
你认为这种说法对吗？初中学生在孝亲
敬长方面能做些什么？
出示教材74页“方法与技能”
教师总结：尽孝在当下。孝敬双亲长
辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的
事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
总结：孝亲敬长是中
华民族的传统美德
朗读“有关孝亲敬
长的法律规定”
总结：孝亲敬长也是
我们应尽的法律义务
学生讨论
生：做些力所能及的
家务事，如扫地、洗碗等；
帮爸爸妈妈洗脚；把学习
成绩搞好；与父母进行交
流，汇报自己的表现
阅读材料
理解感悟“孝亲敬长”是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
通过讨论明白“尽孝在当下”，在生活中从小事做起履行孝亲敬长的义务，从而践行孝亲敬长。三、 课堂小结
学习了本课，你有哪些收获和感想，与大家一起分享！
你还有哪些困惑，说出来大家一起解决。
分享收获与感想
通过小结，加深学生对家的内涵的理解，用实际行动践行孝亲敬长。
四、结束新课
最后让我们在音乐声中结束本课 播放音乐视频《家是温暖的港湾》 学生听音乐看视频 跟唱
再次体会家庭的温暖，将对家的热爱的情感延伸
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
