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视频课题：《有话好好说》课例视频（一）
教学设计、课堂实录及教案：《有话好好说》课例视频（一）
《有话好好说》教学设计
教学目标：
情感、态度与价值观：正确认识自己与父母产生矛盾的原因，能用建设性的方式避免与父母争吵，以感恩的心情和理智的态度与父母平等交流、沟通，坚持正确的看法和行为；正确理解自身在家庭中的角色，为构建和谐的家庭关系、推动家庭文明尽自己的责任。
知识与能力：能以平等的态度与父母积极交流沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，努力提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
教学重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性。
教学难点：掌握处理与父母冲突的技巧，懂得感恩与理解。
贯穿一个理念：一切为了学生的发展，学生是最好的教育资源；追求真实自然。
主要议题：
为什么青春期的我们会和父母说话不投机？
我们为什么需要有话对父母说？
该说些什么？哪些话是不能说的？该用什么样的方式、口吻说？
说错了该怎么办？
教学过程：
【课前聊天，拉近距离】
今天，老师很高兴能在这里与同学们一起分享快乐的45分钟，（介绍分组），请亮出我们的小组口号！……，今天我们将在紧张而又友好的分组竞赛中亮出我们的风采！
好，先听一段音乐，精彩的新课马上开始。
播放音乐《相亲相爱一家人》。
【话题导入】：上课铃响，师生问候。1分钟
师：我们都希望一家人相亲相爱，不过，幸福、和谐、文明的家需要我们处理好相互关系，说话做事都要有一定的分寸。有句话说得好：“会说的说得人笑，不会说的说得人跳”，不会好好说话就可能闹不愉快。那么我们在生活中应如何多让父母“笑”，而尽可能不让父母“跳”呢？这就是我们今天要探讨的话题——有话好好说。
【今日说事】6分钟
师：大家有这样的感觉吗：以前和爸爸妈妈关系挺好的，现在有时候却会和他们莫名其妙地有些话不投机，甚至很是别扭。有这样的情况吗？
我想了解一下，有多少同学有这样的经历，请勇敢地举一下手，好吗？谢谢对老师的信任！
师：请你再现一下当时的情景，好吗？
师：看来我们谈论的现象对大家来说是比较普遍的。无论是吃、穿、用，还是学习、娱乐，几乎各个方面都有隐藏亲子冲突的因素。为什么会出现我们和父母话不投机的现象呢？哪位同学试着给大家说说。
师（笑）：那干脆咱们有话就别和父母说得了，让父母“你猜你猜你猜猜猜”！这样如何？
（学生分析不说的后果以及父母在我们成长过程中的重要指导作用）
师：看来我们有话还是要和父母说的，这是培养我们人际沟通能力的需要，是一个家庭文明程度的一项指标；处理不好不仅会影响到我们的学习和生活，还会影响到家庭的幸福。
那么我们该说什么、怎样说呢？让我们一起来探秘吧！
【智慧宝典】10分钟
师：先来感受课本中60页的一段情境，请两位同学模仿当时的语气读这段母子对话，大家猜想一下可能发生的后果。
师：夜里10点半多了，一个十几岁的孩子还没回家，这时让你站在一位母亲的角度想一想，母亲会担心什么……
▲让我们看看换一种方法后的对话，你有何启示？
▲总结技巧
教材为我们提供了一些有益的建议，请大家在阅读课本的基础上总结归纳一下。
聪明的你还有哪些好的建议可以补充？
（展示智慧行囊）让我们简单梳理一下这些技巧（放课件，让两个小组读出来，在阅读中增强记忆效果）
下面我要考验大家短时间记忆的效果。来，让我们学以致用，把这些技巧运用到解决问题的过程中吧！比一比，看谁解决问题的能力更强！
【梦想舞台】10分钟
师宣布竞赛规则：交互点播考题，每组的组长选派2名同学进行情境表演，限时3分钟。小组间相互点评他们表演及解决问题的情况（提醒：我们不是为了表演而表演，而更多的是融入角色，找到更好的解决方法。我们点评时多从发现亮点的角度出发）。
（用课件显示相互点播的情境问题）
大家先讨论两分钟，两分钟后派出代表上台展示你们的成果。让我们把集体的智慧发挥出来吧。（学生商讨解决问题的方案）
展示过程中，学生交互点评解决问题的方案是否到位。教师尽量少点评。
【有爱相随】5分钟
师：刚才，同学们在解决问题中都表现很好的才智，假如你们父母看了你的表现，一定会很欣慰。其实，普天之下的父母都希望孩子幸福，甚至他们可以为我们牺牲一切！我们要和他们有话好好说，就要懂得感恩。想到这里，我就想起了汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，让我们一起来感受吧！哪位同学试着给大家朗诵一下，好吗？
师：刚才这位同学的朗诵饱含深情，对诗的意境把握的比较到位，老师非常欣赏你的勇气和自信！
在听这首诗的时候，我发现同学们都若有所思，能说说你听完这首诗的感受吗？
（学生谈自己的感受）
【记忆胶片】3分钟
听到刚才的诗朗诵，老师回想起自己在年少无知的时候也曾经对爸爸说过一句不负责的话，这件事让我深深铭记在心里……想听听老师的故事吗？
初二时老师让我们买一本大字典查文言文，中午吃饭时我跟爸爸说了此事，但爸爸皱了一下眉头说：“近来家里缺钱，你先等等，以后再买吧！”我生气地对着爸爸吼：“你就是不关心我，人家都买了，哪个爸爸像你这样！”说完，背着书包气呼呼地冲出了家门。
等我走了以后，爸爸觉得过意不去，下午去县城工地时到新华书店给我买了那本价格不菲的大字典。那时家里不宽裕，爸爸开拖拉机给工地送石头挣不了多少钱，工地付钱也不及时，因此家里钱总是紧巴巴的。那天他本来是要修车的，因为他感觉车轴有些不对劲；但给我买了字典，他的钱就不够了，他侥幸地想：再等等看，说不定还能撑下去。
在第二趟送石头时，行驶中车发出咔嚓一声响声，爸爸还没反应过来，本该修理的那根车轴突然断了，一块石头滚下来砸碎了驾驶棚，幸好爸爸那天戴了一顶柳编帽，护住了头部，但被砸断的柳条还是划破了爸爸的脸，鲜血顿时从眼角流了下来。因是晚上，爸爸顾不得那么多，他一瘸一拐地步行回到二十多里远的家报个平安……看着那本字典，我禁不住流下了泪，我的一句不负责任的话差点让爸爸付出生命的代价！
【爱心卡片】5分钟
这些年，这个故事一直压在我心里，请同学们帮助老师想一想，假如时光再回到从前，我应当怎样和我的父亲说话呢？
（学生发言）
我们曾经以为父母是那么不通情达理，总是小题大做，可是真正了解了父母之后我们才发现，原来，父母的爱竟如此沉重、如此真切！让我们把爱落实到实际行动中，给他们欣慰。来，让我们一起拿起笔，用心地给爸爸妈妈写上几句话，好吗？让爸爸妈妈与我们的交流有更多的笑声，让爱天天住我家!
（轻音乐《雨的印记》，学生写卡片）找几位学生将自己的卡片读出来。
心语叮咚，源自一腔爱心。相信父母看到你的卡片，他们一定非常欣慰，你是他们最可爱的孩子！
教师也读出自己的卡片。
【真情馈赠】5分钟
师：通过本节课的学习，大家有哪些收获？
（学生谈自己的收获）
师：父母是我们最亲近的人，我们因血缘而缔结了最宝贵的情感，我们不仅要把父母当亲人，更要做朋友，我们要多站在他们的角度思考问题，多理解和包容，用感恩的心与父母交流，我们会相处得更融洽，更贴心！
我们学会与父母有话好好说，有助于我们培养与老师、与同学、与朋友等沟通的艺术；有话好好说，才会有和谐的家庭、和谐的班级、和谐的校园、和谐的社会、和谐的世界。记住：有话好好说！
感谢我们今天快乐的邂逅！带着你的精彩，带着你的幸福，带着你的收获，让我们继续相约在下一节快乐的思品课！下课！
（再次放音乐《相亲相爱一家人》）
课堂预案（仅作预设的一点参考，课堂不拘泥于此案，努力追求预设与生成在灵动中统一，追求真实自然的交流，淡化课件。）
假如学生说想不起来，教师点评：说明同学们很爱自己的爸爸妈妈，把这些不愉快很快都忘记了，一家人不记仇是我们追求的目标！
假如学生说不想说，教师点评：我们尊重你的隐私，同时也真心希望你有心事还是适当地说出来，也许我们能帮助你走出困惑与烦恼，好吗？请相信老师！
学生可能的观点：
1．和爸爸妈妈太熟悉了，是自家人，说话很随意，甚至很刻薄。爸爸妈妈会直接批评、挖苦，还拿别人和自己对比，伤子女的自尊心。我们也会很不客气地回击父母。
点评：这说明我们长大了，开始有自己的独立意识和成人意识，渴望被尊重。看来家长也有责任，应当考虑到自己的语言会给子女带来怎样的伤害。看来啊，与父母的距离真是很微妙，太远了，不能亲亲热热的，不像是一家人；太近了，什么话都不顾后果地说出来，也会让双方伤了和气，更伤了家庭的和睦。
2．爸爸妈妈对我太严格了，受不了！
点评：家长与我们的生活阅历不同，他们往往会从自己的经验和思维模式出发来要求孩子，甚至会把自己的意志强加于子女，这也是一个导致两代人言语不和的原因。不过，我们也应反思一下自己，是不是自己的哪些方面确实做得不对，不能一味简单抱怨父母要求过于严格，大家说是不是啊？
3．爸爸妈妈干涉我的衣着、交友等私事，剥夺我的兴趣，就让我们学习学习，烦死了！
点评：我们确实需要培养家庭生活的文明意识，提高民主与法制意识，比如保护自己的隐私权等；如果确实我们是正确的，我们可以坚持自己的观点，维护自己的权利，不过一定要用合适的方式哦！除非到了非寻求外来帮助不可的地步，尽量还是要在家庭内部实现和解。
4．爸爸妈妈的做法我老是看不顺眼……
点评：从生理心理上看，这是中学生独立意识增强的表现，有了自己的判断和思想，开始对父母的言行有了新的看法，也是正常的；但是顶撞父母、与父母争吵或者赌气不说话可不是好法子，我们还是要冷静下来有话好好说，避免争吵，毕竟他们是我们最亲近的人，我们要做到握手言和，重归于好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
