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视频标签：学写读后感
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视频课题：初中语文人教版部编八年级下册第三单元写作《学写读后感》广东省 - 湛江
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初中语文人教版部编八年级下册第三单元写作《学写读后感》广东省 - 湛江
教学重点、难点：
1、从赏析品味的角度去品读文章，感悟文章的语言； 2、通过多种方式的朗读品味文章的情感； 3、感悟文章的主题思想并且拓展性延伸； 4、能够把自己的感悟写下来。 课时安排：1课时
教学方式：品读法、小组合作讨论、交流分享 导入
同学们好，除了被编入我们教科书的一些著名篇目，其实课外也有很多值得我们去细细品味的一些名篇，今天老师就带着同学们一起去欣赏一篇课外的美文，希望在这个过程中，能够让同学们学会阅读，学会思考，并且能够有所感想。这节课我们要学习的是台湾作家王鼎均先生的散文《那树》。相信同学们已预习过这篇文章。 教学过程
一、预习检测
1、请同学能够用最简洁的语言说说文章写了什么内容。
（明确：这篇文章记叙了一棵老树被人无情杀戮的悲惨命运。一棵老树，它走过了城市建设风风雨雨的几十年，毫无保留地奉献着它的绿、它的阴凉，却在某一夜被无情的电锯宣判了死刑。） 2、读标题：请同学们思考，该带着怎样的情感去读文章的标题。 （明确：沉重的、缓慢的。生有感情的齐读两次。） 二、感受美丽 1、提到悲剧，老师就会想起著名文豪鲁迅先生讲过的一句话：“悲剧就是把美丽的事物毁灭给人看。”那么，作为悲剧的主角，那树的美丽何在，请大家有感情地齐读文章前5节，找出树的美丽来。然后文章其他部分快速浏览，补充树的美丽。
（师生合作朗读1-5段，试着捕捉那树曾有过的美丽。） 举例：台风来了，树没有被吹倒，看出了树坚韧的美丽。
（齐读第一段第一句，突出“很久”“很久”两个词。而后读第一段，感知树的悠久历史。） 2、这样的一棵树，上帝原先怎样安排它的命运？用文中的一句话来表达。
明确：上帝曾说：你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。（上帝说这句话应该是温柔的，类似母亲的口吻，因为那是一棵树最好的归宿，请大家演示读） （女生齐读，并面带微笑的表情。） 三、品读悲剧
1、绿着生，绿着死，是一棵树最美的结局，它一生都在和一个字打交道，那就是绿。可是，这绿色、美丽的生命却被人类无情地毁灭了。悲剧，就是把美丽的事物毁灭给人看，树是怎么被毁灭的？我们来品读那树被屠杀的场面，请找出描写人类无情杀戮那树的行为的句子。
明确：于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去。嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
2、文段中出现了几个动词“咬”“嚼碎”“撒”。这几个动词感觉是在描写树被杀戮吗？
明确：分明是把树当作人来写，这三个动词写出了人类对树的迫害之深，迫害之彻底，作者的愤恨、悲哀就在这几个词间。我们该如何用我们的朗读体现树的无辜和可怜，该如何体现砍伐者的残忍和凶恶？（指导全班读）
出示PPT：“于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去。嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
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3、我们一般在什么场合下，多次运用“于是”这个词？ 明确：在叙述别人的故事时。
4、那是不是代表着作者没有情感呢？不是。看似局外人，内心却是极其的悲愤。这是一种隐忍的情感，作者把深沉的感情隐藏在平淡的文字里，一种痛惜愤激的情感更表达得深沉含蓄了！ 请一生读三个“于是”句子。（慢，深沉） 5、这场屠杀中，更可怕的行为还有哪些？
明确：两星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。
（师示范读，生个别读）
出示PPT：接下来让我们进行合作朗读。老师读上帝的话语，而你们读两段残酷的场面。我们之间的朗读感情应该有个很大的反差。 师生读，体验情感的大不同。
6、上帝安排这棵树的命运本是那么欢欣、愉悦、美丽，而夜间杀戮的场面，显示着树悲惨的命运，更表现出刽子手——人类的可怕和残忍。 7、树的悲剧中，哪些是刽子手？
明确：伐木工人、交通专家、驾驶者、抱怨大树的乘客。 问：如果这醉驾事件没有发生，树是否能逃脱死亡的命运？
明确：柏油路，高压线，公寓楼房，它们是隐形的刽子手，它们一点一点占据了树的生存空间。 出示：但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
出示：柏油路，高压线，公寓楼房这些现代文明也成了刽子手。在人类的破坏性开发面前，那树显得极其脆弱，渐渐地，树就成为人类发展文明的障碍物，于是那树就这样被倒下了。在这里，人类和人类要推进的文明就成了刽子手。可是，文明有错吗？（小组讨论）
明确：文明没有错，而文明在进程中与自然不可调和的矛盾成了左右那树命运的抓手。作者不反对发展，不反对文明，而是文明发展与自然有矛盾的时候，人们失去了理智，发展的欲望秒杀了生命的萌芽，把树送进悲剧的深渊，诗意的生活也就此消失，所以，文明发展的负面影响才是这场悲剧的制造者。
（学生再次齐读该句。）
（PPT展示）师：那树倒在了现代文明的进程中，一场悲剧的葬礼也开始了。在这世界上，还有一个弱小而隐忍的民族，那就是曾寄居在树干里的一群蚂蚁。蚂蚁王国里的黑斗士们来参加树的葬礼，如果你是其中的一只，悲剧落幕，你想说句什么？
8、在人类发展迅猛向前的脚步中，遭遇这种不幸的又何止是一棵树？那么，同学们，除了人与自然的矛盾外，你觉得引颈受戮的树还能象征什么？ 明确：弱势群体、老人、文化传统。
师出示PPT：树是物质的，也是空间的；树是情绪的，更是文化的。凝视着那树，我们可以想到很多，想到亲情与道德的某些缺失，想到现代发展与古老传统的矛盾，想到西方文化与传统文化的矛盾等等。那，不仅仅是一棵树，阅读这篇文章，既要走进那棵树，也要走出那棵树。读出更深的寓意与思考，走向自然以外更广阔的思维空间，才是我们对树的真正怀念与追悼。（齐读）
9、人们在城市中赶走了最古老也是最后一簇绿阴,一条没有树的路是寂寞的,走在一条没有树的路上的人是沧桑的。通读全文，你觉得比树的悲剧更可悲的是什么？文中哪句话体现？
明确：现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层的柏油下的闷死。
明确：悲剧发生了，可是没人知道这就是悲剧，悲剧发生了，人们还是像往常一样平静地生活，麻木，这就是更大的悲剧！ 四、教师寄语
在文明的进程中，遗忘与重复悲剧无疑是最可怕的。遥远的记忆中，那树在星空下仰望上帝。其实，我们心中也该有一个上帝，这个上帝就是理智和清醒。我们面对文明造成的灾害,不是否定文明,而是进一步的文明。感谢那树，它用它的悲剧给了我们许多深刻的思考，让我们向那树表示永远的怀念！
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五、课后作业
读完这篇文章之后，你有什么感想，试着写下来，下节课我们一起来分享。
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