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视频课题：初中语文人教版部编八年级下册第三单元写作《学写读后感》贵州省 - 贵阳
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初中语文人教版部编八年级下册第三单元写作《学写读后感》贵州省 - 贵阳
读后而“感”，读“感”结合
——“读后感”写作指导
贵阳市白云区第八初级中学 高应阳
学情分析：
对读后感的认知，大部分学生只知摘抄原文，或者能提炼出一些观点，几乎不会联系生活。读后感往往停留在读上，没有上升到“感”上。 知识与技能：掌握读后感的一般写法。
过程与方法：利用教材中的要点，让学生概括出读后感的一般写法，从而便于掌
握。给出示例，通过小组讨论，开阔思维，多角度提炼感点，利于打开写作思路。
情感态度价值观：培养阅读名著的习惯，加深对《傅雷家书》中父亲对孩子苦心
孤诣的爱的理解。
教学过程：
一、什么是“读后感”？
顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
二、以一名学生写作的读后感——读《傅雷家书》有感为例，结合教材中写作读后感的要点，指出她写作的读后感的优点和不足。
（此环节让学生意识到自己所写的读后感停留在摘抄上，没有联系生活、联系实际……没有上升到“感想”上。也让学生思考：从哪些角度让这篇文章更上一层楼呢？）
三、请欣赏：读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，会一点儿就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。 四：请你来总结：
读后感在写作上一般有哪几个步骤？ 引：引原文 间接引述
议：找到感点 对“感”直接的初步的论证
联：①联系自己的实际，②联系社会实际
③联系原文
结：结尾归纳看法，总结全篇。
（此环节从教材《学写读后感》一文中，寻找、概括出要点，建立正确的认知。） 第一步：引述——引
“引”适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想;也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。 第二步：感点——议
“议”针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，但要选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 第三步：发感——联
“联”密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际;可以是教训，也可以是当前形势;可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。 第四步：结感——结
结是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。
四、理解了读后感的结构，就需考虑标题： 题目有三种形式
1《傅雷家书》读后感 2读《傅雷家书》有感 3真诚与严格相伴
——读《傅雷家书》有感 六、写读后感的困惑： 什么是感点，怎样抓感点；
结合生活实际怎样与感点联系……
七、感点：感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。 八、捕捉感点的主要步骤
1.在阅读文章的基础上，先把感点排列出来。 2.同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。 3.选择感点。
学生讨论探究：
捕捉感点：从南郭先生身上你得到了哪些启示？ 缺点：
1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。 2、不学无术，没有好下场。
南郭先生的优点： 1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。
2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。 3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。
4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？
从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不认真，稀里糊涂。
3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。
从齐湣王身上，你得到了哪些启示？ 优点：追求精确，实行责任到人。
缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！
从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？
官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报 ，对周围的不正之风视而不见。
（此环节启发学生多角度思考，提炼出不同的感点，选择最想写的来明确本文主旨。）
小结：
读后感四步曲：
引 议 联 结 围绕感点 简析引文 联系实际 总结全文 引用原文 亮出感点 证明感点 升华感点
学生写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
九、结合状元导练中读《傅雷家书》有感一文为例，指出文章结构上的优点和不足。
十、家庭作业：修改自己《傅雷家书》读后感。
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