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视频标签：列夫,托尔斯泰
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视频课题：人教部编版初中语文八年级上册《列夫·托尔斯泰》贵州省优课
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人教部编版初中语文八年级上册 《列夫·托尔斯泰》贵州省优课
黄平谷陇中学（ 八）年级语文教案
科 目
语文
课时
第一课时
课题： 《列夫·托尔斯泰》
教学目标：
1、学习本文刻画人物的方法
2、感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 3、领会作者的崇敬、赞美之情
教学重点：学习本文刻画人物的方法
教学难点：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教学方法及措施：讨论法、分析法、讲授法 第一课时
一、导入：
播放两张图片，请同学们仔细看看这两张图片，说说他们分别有着一双怎样的眼睛？ 二、定目标：
1、学习本文刻画人物的方法
2、感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
3、领会作者的崇敬、赞美之情 三、欢迎来闯关（预习检测）
（一）第一关（作者茨威格）
奥地利作家、评论家。擅长写小说、人物传记。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记有《三作家》《罗曼·罗兰》等。
修订、增减
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（二）知识链接（列夫·托尔斯泰）
在俄国文坛驰骋了近六十年,是世界十大文豪之一。他是贵族中的一个精神叛逆者,又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑,但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹,是一把锋利的匕首。
代表作有长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》，这是他的艺术高峰,也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。 四、议 (一)初议 1、阅读1-5段，分析作者是从哪些方面、运用了怎样的修辞手法来刻画托尔斯泰的外貌特征的? ⑴须发：不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
---比喻：把托尔斯泰的胡子比作滔滔白浪，再次凸显托尔斯泰胡须浓密的特点。
⑵面部轮廓：①天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
---比喻：用粗制滥造的小屋比喻脸部轮廓，生动地描写出托尔斯泰脸孔的粗劣。 （旁批2 ）
②这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影……找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
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---对比：突出托尔斯泰面容阴沉、面目丑陋。 （旁批3）
形：平庸普通 ①须发——多、浓密 ②面部轮廓——平庸
③面部表情——阴沉 ④长相——平常
⑤外貌与人们的期待——反差
（二）再议（小组讨论交流）：
2、阅读6-9自然段，说说本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?分别在文中找出相应的句子。 ⑴这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
--- 比喻、夸张：形象生动地描绘了托尔斯泰犀利的目光。
⑵它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
---比喻：形象地写出了托尔斯泰目光犀利，具有敏锐的洞察力。
⑶“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。
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---夸张：形象生动地写出了托尔斯泰的眼睛蕴含着丰富的感情。引用高尔基的话，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。
⑷托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 --- ①比喻：把托尔斯泰的眼睛比作有魔力、有磁性的珠宝，生动形象地揭示了托尔斯泰的作品来自于对社会人间百态的观察，同时，托尔斯泰又用他的艺术巨笔把它们准确地表现了出来，揭示了时代的本质和要求。
神：犀利深邃 ⑥目光犀利
⑦蕴藏着丰富的感情 ⑧威力巨大
⑨赞美托尔斯泰犀利的眼光
拓展延伸：
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得
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不到“属于自已的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。
课堂作业：
胡髭（ ） 长髯（ ） 黝黑（ ） 一绺（ ） 鬈发（ ） 穹顶（ ） 锃亮（ ） 藏污纳垢（ ） 甲胄（ ）
词语集注： 粗制滥造： 藏污纳垢： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 黯然失色：
课后作业： 1、抄写生字词 2、课后练习册
教学反思：
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