视频简介：
视频标签：我爱这土地
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：人民教育出版社教育部审定2018年版九年级语文上册《我爱这土地》优质课实录
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人民教育出版社教育部审定2018年版
九年级语文上册 《我爱这土地》教学设计
深圳市育新学校 山旋旋
教学背景
本课文选自人教版部编教材2018年版九年纪语文上册第一单元“自主欣赏”环节第二篇。新版教材加强对学生自主探究学习的要求，将以往单元课文改变为任务探究。本单元要求学生在自主欣赏、体会诗歌的意蕴以及艺术魅力的基础上，能够学习朗诵技巧。九年级的学生已经具备一定程度的欣赏技能，对于诗歌能提出自己的见解并且通过朗诵表现出来。本节课的目的，即通过逐一分析诗歌的意向，引导学生领悟诗歌的背后的象征意义以及思想感情。
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学 科 |
语文 |
课题 |
我爱这土地 |
课 型 |
新授 |
教学方法 |
朗诵法 |
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学习目标 |
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了解作者生平和创作诗歌的时代背景
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把握诗歌意象，领会其象征意义
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掌握诗歌朗诵技巧，感悟诗人的爱国之情
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学习过程 |
课堂环节
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活动内容
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活动依据及设计意图
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课程导入
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屏幕展示陈彼得深情朗诵《我爱这土地》照片 |
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吸引学生兴趣，使同学们快速进入到上课状态
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将所学诗歌与现实生活相联系
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奠定本节课的情感基调
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学习目标 |
屏幕上展示学习目标，全班齐读 |
明确学习方向，以取得更好的学习效果 |
任务一
检查预习 |
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单选题：作者生平已经代表作
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根据思维导图关键词：地主、寄样、绘画、法国、左翼介绍作者
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利用教育云电子课本设置选择题，可以及时反馈正误，激发学生学习热情
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思维导图更加直观表现艾青生平的关键时期
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任务二
初读知情感 |
1、自读：自由朗读诗歌 2分钟
2、听读：听名家朗诵，用铅笔在书上画出停顿、重音
3、仿读：跟随录音模仿朗读
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初步朗诵诗歌，欣赏名家朗诵并模仿，找出自己朗诵与名家的差距，找准提升朗诵的方向。 |
任务三
精读悟深情
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小组讨论：
1、这首诗写于什么时候？当时发生了什么？
2、作者通过这首诗主要表达了什么样的感情？
3、作者借助哪些形象来表达情感？
4、这些形象分别象征着什么？分别用了什么形容词？
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利用电子课本上的时间轴让学生自主探究诗歌的写作背景，明晰这首诗创作时我国正处于风雨飘摇之中；
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结合创作背景感悟作者的情感基调——深沉、悲哀
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复习“意象”的概念，寻找诗歌意象，根据诗歌内容理解其象征意义；
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关注描写意象的形容词的区别，并通过朗诵将不同的情感表现出来，加深对诗歌的理解。
本诗的主要意象：
鸟——诗人 土地——祖国
风、河流——反抗精神
黎明——希望、解放区
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任务四
诵读促升华
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1、结合自己的感受，再次在书上画下停顿、重音；
2、结合诗歌的理解，标注上扬或下降等语调，批注情感基调
3、以小组为单位，饱含感情诵读。
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小组合作讨论出最优朗诵模式，利用平板拍照上传大屏幕，有利于学生得到成就感；
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练习诗歌朗诵技巧，复习标记符号；
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小组间进行朗诵比赛，引入竞争机制，教师利用多媒体设备给学生朗诵配乐。让学生通过这节课的学习，其朗诵能力可以比肩名家。
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课后作业 |
1、背诵诗歌，并配乐录音
2、假如诗人健在，面对繁荣昌盛的祖国，他又会写出怎样的《我爱这土地》呢？试着模仿诗人的风格进行创作。
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根据新版教材的要求，对学生实行分级教学。能力强的学生可以选择对诗歌进行再创作，不仅加深对艾青诗歌的理解，更能引导学生关注我们的新时代。 |
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教学总结
本节课主要通过对作者生平、写作背景的介绍，以及带领学生逐一分析诗歌意象，基本完成了所设定的教学目标。在教学过程中，本节课的重点在于让学生领会作者深沉的爱国之情，以及愿意为祖国贡献自己一切的献身精神，并最终通过朗诵表现出来。本节课的难点在于，艾青所创作诗歌的战争动乱年代距离我们所处的和平年代叫久远，学生较难融入诗歌所营造的感情氛围中。针对这点，我选择利用配乐、视频、图片等多种手段将学生领入历史场景中。同时，选取重点形容词对意象进行逐个分析。例如，“和那来自林间的无比温柔的黎明”这句，我引导学生关注“温柔”这一和前文风格迥然不同的形容词，应当用更加缓慢、柔和的语气朗诵。然而，本节课也存在一些不足。例如，这节课交给学生讨论的机会较少，可以改为老师讲解完第一个意象后，其他的交给学生自己分析并朗诵。
第一单元
第二课 我爱这土地
艾青
【学习目标】
1、了解作者生平和创作诗歌的时代背景
2、把握诗歌意象，领会其象征意义
3、掌握诗歌朗诵技巧，感悟诗人的爱国之情
【学习过程】
艾青(1910－1996)，原名 。浙江金华人，中国现代著名诗人。主要诗集有《 》《 》《 》 等。“ ” 和 “ ”是其诗作中出现频率较高的两个意象。
《我爱这土地》一诗写于 年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对 和对 ，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、作者通过这首诗主要表达了什么样的感情？
四、作者借助哪些形象来表达情感？
五、这些形象分别象征着什么？分别用了什么形容词？
六、“嘶哑”换成“嘹亮”行不行？为什么？
假如诗人健在，面对繁荣昌盛的祖国，他又会写出怎样的《我爱这土地》呢？试着模仿诗人的风格进行创作。
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