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视频标签：常用修辞的练习
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视频课题：部编版初中语文八年级下册第一单元《常用修辞的练习》吉林省优课
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《常用修辞的练习》教学设计
教学目标：1.能知道八种常用的修辞方法是什么
2.完成八种常用修辞的练习
3.完成八种常用修辞在课外古诗词、现代文阅读和作文中的应用。
教学重点：1.能知道八种常用的修辞方法是什么
2.完成八种常用修辞的练习
教学难点：完成八种常用修辞在课外古诗词、现代文阅读和作文中的应用。
教学课时：一课时 教学过程
一、 导入：同学们，细数过往，从我们口中说出“修辞”一词曾有多少次？这次数恰如夜空中的繁星数也数不过来，那你们知道修辞是什么意思吗？修辞，是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。鲁迅曾说：“正如作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”可见，在众多的表达技巧当中，修辞占有重要的地位，它是我们的最爱。这节课我们就进行常用修辞手法的练习，丰富我们的文辞。
据统计修辞手法一共有63大类，78小类，同学们是不是很惊讶！但我们常用的并没有那么多，回忆一下常用的修辞手法都有什么呢？都有什么作用呢？《课程标准》中也指出……，而对于修辞手法的运用的考点在《考纲》中也有明确要求：… 同学们对于修辞手法的理论知识掌握得较好，那到底是不是纸上谈兵呢？接下来同学们就要接受考验了，准备好了吗？ 二、练习
（一）热身训练——判断修辞
1.下列语句中没有使用修辞手法的一项是（ B ） A.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。 B.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 C.干干净净的蓝天上.厚厚一团乌云.风推着它爬上山头。
D. 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 2.使用了比喻修辞方法的一项是( D ) A. 铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里， 毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
C.风带着雨星， 像在地上寻找什么似的，东一头西一-头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
3．下面不用拟人手法的句子是：( C ) A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
排比对偶4.对下列修辞判断有误的一项是 ( C )
A.我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 (比喻)
B. 回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……（排比）
C.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。(对偶)
D.乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁:斗虎一样，是强健的风姿。(排比)
5.下列各句中没有使用修辞的一句是（ C ）
A．太阳刚一出来，地上就像下了火。 B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。
C．我的心情还像前几天一样无法平静。 D．云归碧海夕，雁没青天时。 （A句夸张、B句排比、D句对偶。）
6.选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项( B )
例句:我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。 A.一面又很为我的两本书痛惜:落在捕房的手里，真是明珠投暗了。
B.讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。
C.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。 D.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。
（设问反问）7.下面各项中使用的修辞方法判断错误的一项是( ) A.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(比喻) B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)
C.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀? (设问) D.在阳光下，一片轻松的边沿，闪动着白桦的银群，不像海边的浪花吗？（反问）
（18吉林中考）8.下面各项中,修辞手法与选句一致的一项是( ) A.比喻一一五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间,没有系裙，张着两脚，正
像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( 鲁迅《故乡》)
B.反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。( 张晓风《到山中去》)
C.排比一一山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。( 洛夫《湖南大雪 沙李元洛》)
D.拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。( 梁实秋《雅舍小品》) 【答案】 B
(二)拓展训练——灵活掌握
9.把下面画线处的语句改为对偶句。
这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山， 高山上林木苍翠。
参考答案:面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。(或: 面临大
海，大海碧波荡漾; 背靠高山，高山林木苍翠。)
10. 把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符;文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感;至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关; 而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
参考答案:音乐家的灵感常成为跳跃的音符；文学家的灵感常成为优美的辞章；画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
11.阅读语段，按要求完成下面各题。
夏日傍晚，沉寂喧闹多时的蛙声突然在你耳边响起;售书现场，敬仰已于在你面前出现;语文课堂，默默无闻的你因一次精彩的展示而获得掌声;潜心沉思，绞尽脑汁的你因一个偶然的契机霍然开朗……那一刻，相信你的心会像小鸟一样跳跃不止，这些景、人、事给你们快乐，催我们奋进， 。
根据语境，在语段中的横线处续写一个句子。 。 12. 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①中华经典诗文是个广袤、深邃___ ( 、，) 绚丽多彩的世界。② 孤鹜齐飞”的娴静空远，有“乱石穿空，惊涛拍岸”的恢宏壮阔。③她如甘霖滋润着荒芜的心田。④我们走进这个世界，能陶冶高尚的情操,诗化多彩的生活。(1)给第①句选择正确的标点符号，写在横线上。 (2)给第②旬补上恰当的关联词语。
(3)仿照文中画线句子句式特点，再续写个句子。 参考答案：她如花朵点缀了寂寞的生活。
（4）请你为学校的中华经曲诗文诵读活动写一条宣传标语。（运用一种修辞，不超过15字） 颂中华经典，抒爱国热情 经典浸润人生，雅言传承文明
(三)深层训练——赏析题
13.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）
A湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。
B我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。
A运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。
B运用拟人的手法，写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。
14.分析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句的妙处。
此句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵，“藻荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
(四)提高训练——拟题目
15.阅读下面材料，选择自己感受最深的一点，自拟一个作文题目，要求运用修辞。
每个身影 同阳光奔跑 我们挥洒汗水 回眸微笑 一起努力 争做春天的骄傲 懂得了梦想 越追越有味道 我们都是追梦人 千山万水 奔向天地跑道
你追我赶 风起云涌春潮 海阔天空 敞开温暖怀抱 我们都是追梦人 在今天 勇敢向未来报到 当明天 幸福向我们问好 最美的风景是拥抱
《梦想如花，需汗水的浇灌》《让梦想之花开在拼搏的沃土上》
《坚持梦想，不负青春》 《以梦为马，不负韶华》 《梦想如光，照亮前方》 《携梦想上路，踏荆棘前行》 《宁做鸿鹄高翔，不学燕雀低飞》 《没有人能随随便便圆梦》
三、课堂总结 修辞特征歌诀:
比喻分为明暗借，词组句段皆排比； 借代不能改明喻，拟人把物当人写； 对比内容需相反，对偶形式最整齐； 设问自答示注意，反问不答强语气； 反复连用同词句，反语要明真实义； 夸张故意言过实，引用他话应准确； 修辞手法用得好，语言有趣又有力。
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