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视频标签：非连续文本阅读
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视频课题：部编版初中语文八年级下册《非连续文本阅读》问题拓展评价课教学-北京市 - 延庆
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《非连续文本阅读》问题拓展评价课教学设计
引：我校实行学本课堂教学模式，课堂由学术助理（课代表）主持，任课教师是大同学。
学习内容
分析 非连续文本阅读是中考阅读必考题型之一。《中考说明》要求初中学生“阅读说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识”，“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能
领会文本的意思，得出有意义的结论”。本节课围绕“京剧”和“梅兰芳”选择了两则有关联的材料，在增强学生对我国国粹——京剧的了解的基础上，重点学习“阅读文段的四步法”及“答题四步法”。学生
在学习中，提升阅读能力和思维能力。文本有深度，能培养学生的高
阶思维能力。同时，“京剧”的博大精深也是初中学生成长中的精神营养，有助于落实核心价值观，对培养新时代的优秀中学生具有重要作用。
教学目标确定
1.学生阅读文段，选择依次填入句子最恰当的词语，理解词语的语境义。
2.结合文本材料，说出纪念馆布置“兰花指”展板的目的，建立材料间的关系。
3.能够从文中两则材料中提取词语，概况国粹京剧和梅派艺术逐步成熟起来的过程。
4.能够读懂链接的文言材料，说出手势代表的虞姬的情感。 5.感受“京剧”的博大精深。
教学重点
重点：学生阅读文段，选择依次填入句子最恰当的词语，理解词语的语境义。结合文本材料，说出纪念馆布置“兰花指”展板的目的，建立材料间的关系。能够从文中两则材料中提取词语，概况国粹京
难点
剧和梅派艺术逐步成熟起来的过程。
难点：能够读懂链接的文言材料，说出手势代表的虞姬的情感。 学 习 活 动 设 计 【方法交流】
1.“阅读文段的四步法”：标句序、明句意、分层次、画导图。
2.“答题四步法”：画、定、删、归。
【任务一】选词填空
在【材料一】的①②两处，依次填入词语，最恰当的一项是
（ ）
A. 人才云集 百家争鸣 B. 人才云集 流派纷呈
C. 名家辈出 百家争鸣 D. 名家辈出 流派纷呈
【任务二】布置展板目的
右面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板。结合【材料二】，请你说出
纪念馆布置这块展板的目的是什么。
【任务三】词语概况
综合上面两则材料可以看出，无论是国粹京剧，还是梅派艺术，都是在 和 的过程中逐步成熟起来的。（每空限2个字） 【任务四】分析人物情感
梅兰芳在《霸王别姬》中扮演虞姬。下面两幅图片是虞姬在听到楚歌后使用的手势，请结合【链接材料】的内容，简要说明梅兰芳使用这两个手势共同表达了虞姬怎样的感情。 作业设计
1. 按照“画、定、删、归”的答题方法完成【任务四】
。
2. 请你为这篇阅读自己命制一道题并做出答案。（可参照《考试说明》） 课后反思 这节课，学生基本掌握了“阅读文段的四步法”及“答题四步法”。但是，学生在处理具体的语句时，还是缺乏语言的敏感性。面对文字表述量稍大的题，答题思路还不是很顺畅，语言表述有不合适的地方。
以后，在这些方面仍需要多做变式练习。 教学过程
一、创设情境，回归问题（2分钟） 学生助理主持：首先我们先来回顾一下前边所学的知识及重
总结回顾
3
点难点问题：在这段时间的非连续性文本的阅读学习中，我们接触了选词填空、提取文本信息、归纳概括内容要点、借助原文对链接的图文进行解说等题型，同学们在后两个内容的学习中依然存在困难，是我们学习的难点。这节课，我们继续进行非连续性
文本阅读的学习。
二、小组拓展 归纳展示（5分钟）
1.首先请小组针对课前制作的知识建构图进行分享性讨论，时间为2分钟，现在开始。
2.组内分享评选出最好的作品，并准备预展。（大同学、助理进行巡视，进行指导、推荐)
3.各组派代表分享。(1-2个组，不用问别人疑问或者补充，可进行1-2个抽问)
4.助理总结：同学们的结构图很完整，分别总结了不同的答题方法，希望同学们在学习中灵活运用。
三、拓展训练 合作评价（5分钟）
相信同学们已经对《非连文本阅读》更加的理解和掌握了。下面请同学们拿出昨天下发的问题拓展训练单，请学科长组织组内讨论内容：1.你是如何运用“阅读文段的方法”读懂【材料一】和【材料二】的。2.明确答题的方法及答案。用蓝色笔改错，时间为5分钟，现在开始。
四、共性问题 规范指导（30分钟）
请各小组依次展讲。请同学们在展讲过程中用红色笔做好笔记，请学科长监督。
【方法交流】
1.请同学们分享一下你是如何运用“阅读文段的四步法”读懂【材料一】和【材料二】的。
以前所学，
明确本节
课学习目标。
能力点：倾听、表达；核心素养：语言的建构与运用。
能力点：倾听、表达；核心素养：语言的建构与运用。
能力点：培养整体感
4
预设：阅读文段的方法：标句序、明句意、分层次、画导图。 2.明确“答题四步法”：画、定、删、归。
【任务一】选词填空
在【材料一】的①②两处，依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A. 人才云集 百家争鸣 B. 人才云集 流派纷呈 C. 名家辈出 百家争鸣 D. 名家辈出 流派纷呈 预设：人才云集：人才大量涌现；名家辈出：有名的人物一批一批地相继出现。
【任务二】布置展板目的
右面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板。结合【材料二】，请你说出纪念馆布置这块展板的目的是什么。
预设：梅兰芳尤其注重手的艺术表现。他曾经创造、发展了许多手势，这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。
【任务三】词语概况
综合上面两则材料可以看出，无论是国粹京剧，还是梅派艺术，都是在 和 的过程中逐步成熟起来的。（每空限2个字）
预设：【材料一】：在一代又一代的传承中，他们不断创新。 【材料二】：梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔。
【任务四】分析人物情感
梅兰芳在《霸王别姬》中扮演虞姬。下面两幅图片是虞姬在听到楚歌后使用的手势，请结合【链接材料】的内容，简要说明梅兰芳使用这两个手势共同表达了虞姬怎样的感情。
预设：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌”；“于是项王乃悲歌慷慨”“美人和之”。
五、归纳提升 体验成功 (3分钟） 请学科长组织讨论，派代表用结构化的语言分享这节课的收获，时间2分钟，现在开始。 预设：知识方面：掌握了“阅读文段的四步法”及“答题四知、形成解
释的能力。
能力点：培养整体感知、筛选信息、形成解释的能力，发展学科核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造
能力点：倾听、表达；
核心素养：
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步法”；增强对我国国粹——京剧的了解。 能力方面：能够读懂文章，学会答题。
助理总结：这节课同学们都表现的非常好，希望继续努力，争取做得更好。下面请大同学做总结。
语言的建
构与运用。
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