视频标签:望洞庭湖,赠张丞相
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视频课题:部编版初中语文八年级下册12.《望洞庭湖赠张丞相》黑龙江
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《望洞庭湖赠张丞相》教学设计
教材简析:这是一首五言律诗。诗人借望洞庭湖有感,婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。 教学目标:
1.了解有关孟浩然的文学常识;诵读古诗,领悟其意。 2、品味诗歌的语言,结合意境,理解全诗的内容及思想含义。 3、领略洞庭湖的雄伟壮丽,培养热爱大自然的情感。 教学重难点:
1.品味诗歌的语言,结合意境,理解全诗的内容及思想含义 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入:
(1)“望洞庭湖赠张丞相”意思是作者把望见洞庭湖的景象写成一首诗赠给当时的丞相张九龄,题目表明写作的内容和目的
(2)请欣赏:多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵 二、多媒体出示:1.学习目标。2.作者简介。 三、诵读古诗,积累字词。 (1)字词积累
(2)多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》 (3)学生活动,比一比:看谁背得又快又准确? (4)自由练习背诗歌。
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(5)检查背诵。活动:小组接力背诵——全班齐背。
[设计理念:《语文课程标准》要求初中生:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”学生全身心沉浸在美的情感体验中,激发了学生背诵的兴趣。] 四、自主学习:
(1)学法指导:[多媒体出示] (学生齐读) 赏析写景抒情诗歌的基本方法:
朗读(初步感知诗情)——收集(诗歌的有关资料)——品味(诗歌的语言)——想象(身临诗中之境)——联想(体会诗人之情) (2)根据方法学生赏析诗歌 :
第一步、学生进行多种形式地朗读(初步感知诗情):
第二步、学生自主学习,结合诗歌的前言介绍,对照课文的注释疏通诗意,将捕捉的重点信息和不懂的地方分别作好记号。
第三步、小组合作学习,质疑问难,小组进行交流,解决疑问,感受小集体的力量。
[创设宽松、和谐、民主的学习氛围,鼓励学生积极参与小组活动,体现自主、合作的学习方式。]
五、检测学生对诗歌的理解。[多媒体出示] (学生默读) 1.说一说:
你对诗中的哪些句子或词语最为欣赏,为什么? 六、作业: 1、背诵默写
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七、小结。
师:同学们,诗中有画,画中有诗,我们除了要欣赏诗歌的意境美,语言美,还要把古人的精神推陈出新、古为今用,孟浩然“含蓄地自我推荐”的精神在今天仍然值得我们学习。请勇敢地亮出你自己吧,要相信,只有随时随地勇敢地亮出你自己,勇敢地展示你的才华,你才能抓住机遇,高奏成功的凯歌。
[引导学生从课内走向课外,从读书走向实践。时时刻刻关注学生的终身发展,注意渗透情感态度和价值观的教育。
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