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视频标签：唐诗二首,卖炭翁
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第六单元24唐诗二首卖炭翁-河南
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中语文八年级下册第六单元24唐诗二首卖炭翁-河南省 - 平顶山市
《卖炭翁》教学设计
【教学目标】
1.有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容。
2.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。（重、难） 3.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。（重、难） 【教学重点】
1.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。（重、难） 2.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。（重、难） 【教学难点】
学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。 【教学方法】
诵读教学法、开放式讨论法、提问法、练习法 【学习方法】
自主学习法、合作探究法、讨论法 【课时安排】 一课时 【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
盛世大唐是最赋酒香诗意的时代。唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。盛世大唐产生了许多才华横溢的诗人，其中最著名之一的就是白居易。我们今天就来学习他的一篇叙事诗《卖炭翁》。（板书：卖炭翁 白居易） 二、学习目标
1. 有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容
2. 掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人（重、难） 3. 学习对比手法，感受诗人同情百姓疾苦的思想感情（重、难）
三、作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
四、介绍“宫市”
宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。我们都知道，市场交易的原则是公平交易，等价交换。宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？ 我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？ 五、初读诗文，整体感知 1、自读课文
（1）要求——结合课下注释中的注音大声朗读课文两遍。 ——画出不认识的生字。 ——画出停顿不准的句子。 （2）组内核对校正字音。
读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。现在请大家听范读，同时与自己的朗读作比较，掌握本诗的诵读技巧。 2、听读课文：（听录音）
要求：——边听边注意正音。 ——注意朗读的语气语调。 3、自主检测
在这样的朗读过程中，相信大家对这首诗的内容已经有了一定的了解，接下来，请同学们迅速完成导学案自主检测部分
（1）围绕着“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？用//标出来。 学生回答明确：烧炭——运炭——抢炭 （2）试用一个字概括卖炭翁的生活。
从初步的朗读中，我感受到卖炭翁的生活很（ ）。《卖炭翁》教学设计
【教学目标】
1.有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容。
2.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。（重、难） 3.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。（重、难） 【教学重点】
1.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。（重、难） 2.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。（重、难） 【教学难点】
学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。 【教学方法】
诵读教学法、开放式讨论法、提问法、练习法 【学习方法】
自主学习法、合作探究法、讨论法 【课时安排】 一课时 【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
盛世大唐是最赋酒香诗意的时代。唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。盛世大唐产生了许多才华横溢的诗人，其中最著名之一的就是白居易。我们今天就来学习他的一篇叙事诗《卖炭翁》。（板书：卖炭翁 白居易） 二、学习目标
1. 有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容
2. 掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人（重、难） 3. 学习对比手法，感受诗人同情百姓疾苦的思想感情（重、难）
三、作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
四、介绍“宫市”
宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。我们都知道，市场交易的原则是公平交易，等价交换。宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？ 我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？ 五、初读诗文，整体感知 1、自读课文
（1）要求——结合课下注释中的注音大声朗读课文两遍。 ——画出不认识的生字。 ——画出停顿不准的句子。 （2）组内核对校正字音。
读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。现在请大家听范读，同时与自己的朗读作比较，掌握本诗的诵读技巧。 2、听读课文：（听录音）
要求：——边听边注意正音。 ——注意朗读的语气语调。 3、自主检测
在这样的朗读过程中，相信大家对这首诗的内容已经有了一定的了解，接下来，请同学们迅速完成导学案自主检测部分
（1）围绕着“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？用//标出来。 学生回答明确：烧炭——运炭——抢炭 （2）试用一个字概括卖炭翁的生活。
从初步的朗读中，我感受到卖炭翁的生活很（ ）。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
