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视频标签：周亚夫军细柳
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文部编人教版八年级上册23周亚夫军细柳-江西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文部编人教版八年级上册23周亚夫军细柳-江西省级优课
《周亚夫军细柳》教学设计
教学目标：
1、引导学生了解课文内容，分析人物形象。 2、指导学习本文通过对比表现人物的写作方法。 3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 教学重点、难点：
分析人物形象，学习对比、衬托的写法。 教学用具：
电子白板 教学过程： （一） 导入：
同学们，具备什么品质的将军可以称之为真将军？在中华民族的悠久历史长河中有哪些真将军呢？（师问生答）
“千军易得，一将难求。”好的将军的正确领导可以使军队的战斗力大大增强，是克敌制胜的有力保障，西汉名将周亚夫曾被文帝称为“真将军”，他到底何德何能，能获得如此赞誉？今天我们就借助课文《周亚夫军细柳》一睹周亚夫的风采。
（二） 学习新课
一、听读、自读经典——声情并茂品将军 朗读要求： 1、读准字音。
2、注意节奏的停顿。
3、注意语气的轻重、语调的高低、语速的快慢。 4、饱含感情。
5、圈画出读不准的地方。
二、译读经典——平白如话识将军
小组合作，用现代文翻译经典（角色扮演的方式：叙述词、先行卫队、将官、使者、亚夫、文帝）
三、析人物——七嘴八舌议将军
1.文帝先后到几处劳军？将士们各有什么表现?
2.本文的标题是“周亚夫军细柳”,为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处。 3.赞同文帝的观点吗,你觉得周亚夫是什么样的人?说出依据。
四、品特色——对比衬托塑将军
1.文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些写作手法呢?你来讲一讲。
运用对比衬托,侧面描写和正面描写相结合的方法突出了周亚夫刚正不阿、治军严整、忠于职守的“真将军”特点。
五、扬精神——身体力行学将军
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
1.你最欣赏周亚夫的哪种精神?假如有一天你也像周亚夫那样,成为了国家干部,或者是一名普通的工作人员,那又该怎么样发扬周亚夫的“真”将军精神呢?
2.作为一名中学生,在领会到周亚夫的“真”将军精神的同时,我们应该怎么样做好自己呢 .（三）课堂小结
“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则而取得地位。
我们生活中也不乏这样的“真将军”,正是因为有了这些人,我们的社会才会长治久安,我们的国家才会繁荣富强,愿大家都成为这样的“真将军”!
(四）作业
从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、韩信、李广等人中任选一位，了解其生平事迹，为他写一段评语。要求：符合人物特征。（150—200字）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
