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视频标签：苗岭的早晨
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视频课题：初中音乐粤教花城版七年级上册第2单元小提琴独奏曲《苗岭的早晨》广东省优课
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初中音乐粤教花城版七年级上册第2单元小提琴独奏曲《苗岭的早晨》广东省优课
《苗岭的早晨》
授课年级：七年级
教学理念：
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以音乐审美为核心，突出音乐特点，引导学生对《苗岭的早晨》的整体把握，提高音乐素养。
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以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，丰富其情感体验。
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强调音乐实践，引领学生主动积极地参与聆听、欣赏、律动等音乐实践活动，增强其音乐表现的自信心，提高对音乐知识、音乐技能的掌握。
教学目标：
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情感态度与价值目标：欣赏以大自然为题材的乐曲《苗岭的早晨》，学生充分感受音乐所表现的意境和情趣，找到情感上的共鸣，享受音乐的愉悦。
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过程与方法目标：自主学习和探究，以欣赏、对比等方法贯穿整个教学过程，提高对音乐的感受、把握能力。
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知识与技能目标：在欣赏、律动等活动中，学习、掌握相关的音乐知识和了解相关文化，使学生开阔视野、增长见识。
教材分析：
《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的。小提琴独奏曲《苗岭的早晨》以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的苗族歌舞和劳动节奏表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。全曲分为三个既有联系又有对比的部分。
学情分析：
对于七年级的学生来说，他们初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，是面上中学的学生，他们对音乐的兴趣不够浓厚，特别是民族音乐，缺乏一定的主动性和积极性。想要让学生很好又迅速的掌握音乐知识，必须要培养学生的兴趣，兴趣是做好的老师和动力，学生有了动力，就能取得良好的教学效果。
教学重难点：了解乐曲各段落不同的力度、速度变化、节奏、旋律与表现不同的音乐情绪。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、苗族服装等。
教学流程：
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苗族图片展示：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐文化，今天让我们来认识一个很有特色的少数民族—苗族。
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介绍苗族：苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地，是个能歌善舞的民族。苗族飞歌是苗族歌曲的一种，飞歌音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，有强烈的感染力。
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欣赏苗族民歌《飞歌》
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介绍乐曲《苗岭的早晨》（简介作品的创作背景）
《苗岭的早晨》是陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。乐曲以苗家飞歌的特性音调为基础，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
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乐曲作者简介：（陈钢）
陈钢 （1935-- ）上海市人，从小跟父亲陈歌辛学习音乐，10岁起跟随匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴。建国后进入部队文工团，15岁开始音乐创作，1955年在上海音乐学院作曲系学习，毕业后留校任教。在大学四年级时，与何占豪合作创作了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以后又改写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《清水江恋歌》等小提琴曲，以及其他器乐作品。
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欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，感受完整的音乐形象。
要求学生：听出乐曲是什么乐器演奏的？音色怎样？
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初步认识西洋乐器中的弦乐器——小提琴
简介乐器：
小提琴是一切弦乐器中流传最广的一种乐器，也是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一。现在的四弦小提琴是16世纪从老式的三弦小提琴发展来的，小提琴是最具有表现力的乐器之一，演奏技巧极其丰富，作曲家们经常用以引发作品的基调。小提琴有交响乐队中，分为第一小提琴和第二小提琴。第一小提琴常担任乐曲的主旋律，第二小提琴则担任乐曲主要声部的和声伴奏。此外，小提琴也常在室内乐和小品中常用一起来独奏。近年来，小提琴又成为当代流行乐和爵士乐的当家乐器之一。小提琴属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
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分段赏析乐曲：（说说乐曲采用的力度、速度、节奏和特点）
第一部分：
引子：鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族山寨充满生机。
第二部分：
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以欢快的苗族歌舞表现苗族同胞以歌舞形式来表达他们迎春时喜悦的心情。
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以劳动节奏表现人们愉快的劳动生活情景，充分体现了苗族人民对幸福生活的向往和热爱。
第三部分：
引子再现：再现乐曲的第一部分，与第一部分遥相呼应，使苗族山寨的秀丽景色又一次重现在人们面前。
乐曲总结回顾：
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力度 |
速度 |
节奏 |
描绘情景 |
特点 |
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引子 |
p |
较慢 |
自由 |
《飞歌》的音调将人们引入百鸟在晨曦尽情欢唱的苗岭春色中。 |
拖腔悠长、
歌唱性、
宁静 |
A
（a、b、a） |
mf |
较快 |
规整 |
取材于引子音调，既有对比又有联系，表现苗族同胞以歌舞形式来表达他们迎春时喜悦的心情。 |
舞蹈性、
动感 |
|
B |
f |
慢-快 |
规整 |
在小提琴低音区奏出粗犷有力的新的音调，那带有劳动节奏的音乐表现人们愉快的劳动生活情景。 |
厚重低沉、
动感 |
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引子再现 |
p |
较慢 |
自由 |
飞歌的音调再次响起，音乐由近及远。 |
拖腔悠长、
歌唱性、
宁静 |
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展开乐曲曲式结构（A. B. A）（引子-A主题-B主题-引子再现）
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再次完整欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，学生进行律动。
（运用打击乐器：铃鼓、响板等进行伴奏）
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拓展、交流相关文化
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苗族风俗、服饰、头饰、常用乐器等
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苗族歌舞视频欣赏，加深对苗族歌舞的印象。
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欣赏苗族歌唱家：宋祖英演唱的《大地飞歌》,进一步感受音调高亢、豪迈奔放的飞歌音乐特点。
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布置作业、小结。
作业：继续收集有关苗族的歌舞音乐进行鉴赏。
小结：通过对本节课的学习和音乐欣赏，学生充分感受音乐所表现的意境和情趣，找到情感上的共鸣，享受音乐的愉悦。在欣赏、律动等活动中，学习、掌握相关的音乐知识和了解苗族音乐及相关文化，使学生开阔视野、增长见识。
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