视频简介：

设计意图：通过倒序的学唱方法，打破了常规教唱模式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且给人一种耳目一新的感觉，起到了事半功倍的作用。 

5.自主学唱A乐段： 

（1）学生以小组为单位，分别以自己喜欢的方式学唱A乐段 （2）小组商讨学唱 （3）展示学唱成果 

（学生分别运用钢琴软键.吉它.口风琴的方式学唱A乐段） 

设计意图：发挥学生自主探究学习的能力，学生通过各种技能的运用，使所有学生都能拥有参与音乐实践和体验的机会，同时这种体验活动，能促进学生对知识的理解和运用，进而提升学习的兴趣和实效。 

（4）歌曲处理：（指导歌曲中应注意的地方） a.八分休止符及三连音的正确演唱 b.歌曲的情感.强弱处理 c.结尾的处理 

7.学生运用轻松活泼的声音，完整演唱歌曲。 

 

 

 

 

设计意图：以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的风格.情绪.力度的变化等内容入手，通过歌曲的演唱体验.逐步了解歌曲的风格特点。 

三、歌曲创编： 

看来大家还不尽兴，让我们增加一个难度，发挥你们的才智，以小组为单位，进入我们的音乐大舞台！有请我们上节课推选出的小主持人，接下来的时间就交给你了奥！ 

（1） 小组商议.创编 （2） 小主持人致词 （3） 小组展示，评议 （4） 小结 

设计意图：发挥学生自主创编能力，培养学生合作意识，激发学生参与音乐活动的积极性，营造良好的课堂氛围，使歌曲的演唱得以升华。 

四、拓展延伸 

1.通过这首歌曲的学唱与感悟，那你们认为这首歌曲有怎样的音乐特点呢？对，这也就是我们校园歌曲的音乐特点，它勾起了我们对童年的回忆.对校园生活的眷恋，对故乡的怀念。（板书） 

 

 

 

 

2.老师还想为大家进一步介绍校园歌曲，请看大屏幕。（出示微课） 

3.师手风琴伴奏演唱《同桌的你》 

4.你们还知道哪些校园歌曲呢？请简单唱一唱！ 

5.总结：校园民谣它不再是简单的音乐类型，它是一种文化，一种连接社会与校园的文化。在八十年代那个大风吹过“黄土高坡.”“信天游”回荡在大街小巷的豪放时代，它用委婉.清新.与自然迅速流行起来。直到今天，它依旧是我们青春的证明与印迹。 

设计意图：通过微课这一形式，视听结合，让学生从中获取更多的校园歌曲的知识，进一步感受校园歌曲的魅力，拓展学生的知识面，扩大学生的视野。 

 

 

 

 

五、说说本节课的收获 六、布置作业 

师：推荐几个网站，课后请同学们收集和学唱自己喜欢的校园歌曲，相互交流学习。 

http://www.9ku.com/zhnji/taste40.ht 

https://baike.so.com/doc/5383035-5619419.htm 

设计意图：引导学生主动收集音乐资料和音响，学会与他人分享。 

七、 伴着《乡间的小路》这首歌曲，结束本节课的学习  

板书设计  

校园歌曲 

《乡间的小路》 

音乐特点： 旋律优美    清新自然    欢快活泼    歌词短小 顺序：   1+2+3 结构：   A+B+A’ 

 

教学反思： 

   《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，是著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一，以简约的曲调和歌词，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图。本课的教学中，首先由学

 

 

 

 

生吉他弹唱的校园歌曲入手，以情感为切入点，激发学生学习兴趣，提高音乐素养。在学歌的过程中，主要以听唱.自主探究为主。把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而从听入手，让学生感受音乐的情绪.熟悉音乐的旋律。在熟悉了旋律的基础上，让学生为歌曲划分乐段，理清了这一歌曲结构，通过倒序的演唱方式，让学生学唱歌曲的B乐段，这一方式打破了常规的教唱模式，给人耳目一新的感觉，起到了事半功倍的作用。在A乐段的学唱过程中，发挥学生自主探究学习的能力，学生通过各种技能的运用，使所有学生都能拥有参与音乐实践和体验的机会，同时这种体验活动，能促进学生对知识的理解和运用，进而提升学习的兴趣和实效。歌曲学会后，让学生自己设计演唱的形式，分组展示，这使学生有了自由发挥的机会，大家热情高涨，学习兴趣很浓厚。在拓展部分，我运用了微课这一新型的教学手段来帮助学生了解校园歌曲的发展史，视听并茂，使学生对校园歌曲有了更加深刻的了解，老师又不失时机的加入了手风琴的伴唱，与学生互动，并在这种融洽的学习中结束了本课的学习。     不足之处：在这堂课中遗憾的是没有向学生介绍曲作者创作的历史背景，从而没有深挖歌曲的情感，以情感人，才是演唱者要达到的最高境界。所以，在今后的教学中一定要突出主题思想，达到知情统一，真正的让学生在课堂中有所获、有所悟。

 

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