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视频标签：时代的列车
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：《时代的列车》课例视频（二）
教学设计、课堂实录及教案：《时代的列车》课例视频（二）
《时代的列车》磨课历程
《剪彩波尔卡》和刘湲的《火车托卡塔》同是表现与火车有关的题材，两首作品均为管弦乐合奏的形式，但却表现了不同时代的“火车”。在作品中，我们都能听到带描述性的音乐语汇，如：前者运用了长笛、短笛模拟火车的汽笛声；用力度、速度的变化描绘了蒸汽机火车启动运行的过程；后者则可以听到铜管乐器表现的火车会车、用打击乐器表现的车轮撞击铁轨以及作品所表现的时代列车的“速度”。 因此，在本课的教学中，首先是要让学生理解“描述性色彩音乐”的含义。
在本课的导入这一环节中，教师首先让学生用语言描述人的体貌特征，然后转入到聆听三段音乐片段中的“描述”，再过渡到聆听作品，使他们能从对语言中的描述转入到音乐中的描述的理解，并让学生亲历和认知各音乐要素在作品中的表现意义。如：让学生思考是什么因素让你能联想到音乐作品与火车之间的联系？让学生找出音乐中的“描述性”特征；让学生模拟蒸汽机启动的律动等。同时，在欣赏的过程中，也注重尽可能激活学生的生活经验，充分发挥他们聆听音乐时的想象力，以帮助学生更好地感受和体验到作品中“描述性”。
当然，本课的教学也有同于欣赏其它作品一样的目标，即熟记音乐主题旋律。所以，本课也为学生了设计了多种参与欣赏音乐的活动。如：拍节奏、身体律动、打击乐器参与欣赏等，让他们在活动中去熟记主题旋律，了解音乐语汇的特点。值得一提的是本课的板书设计，形象的“火车”造型与音乐结构的有机结合，既有利于引导学生欣赏音乐，又充分揭示出“火车”形象的特点，可谓点睛之笔。
一节课的教学是有限的，因此，任课老师给学生布置了搜集2-3首“描述性色彩音乐”作品与大家分享。这不仅是课堂教学的延伸，同时也能加深和巩固学生对描述性色彩音乐作品的理解，为学生的可持续发展打下来的伏笔。
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