视频简介：
视频标签：瑶族舞曲
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：初中音乐人音版《瑶族舞曲》丹阳市华南实验学校
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版《瑶族舞曲》丹阳市华南实验学校
教学活动
活动1【讲授】瑶族舞曲 评论
一.长鼓舞导入
师长鼓舞导入,让学生简单了解瑶族的文化,体会瑶族人民对生活的热爱。
二. 学唱《瑶族长鼓舞曲》
1.用“lv”跟钢琴哼唱旋律,体会旋律线的优美。
2.跟伴奏音乐代入歌词演唱。
3.分组演唱,体会歌词的生动形象。
4.加入自制长鼓伴奏,体验瑶族长鼓的典型节奏,感受歌声与鼓声的交相辉映。
【设计意图:从歌进入,从学生容易接受的音乐形式进入,既了解了《瑶族舞曲》的源头,又为主题一的赏析奠定基础。】
三、欣赏《瑶族舞曲》第一部分
1.回顾西洋管弦乐队四个组别和常见乐器。
2.完整欣赏乐曲第一部分。
聆听要求:仔细听,音乐中有你熟悉的旋律吗?
在《瑶族长鼓舞曲》听辨的基础上,初步分辨主题一和主题二。
3.欣赏、体验音乐主题一。
⑴聆听要求:主题一完整重复了几次?每次的主奏乐器是什么?
⑵模仿音乐中的鼓声(有音高),分组合作随音乐表现。
【设计意图:在音乐中听辨主题的重复、主奏乐器的音色,分组合作,参与带音高的鼓声模拟活动,一方面与前面教学环节形成呼应,让学生更深刻地体会到民间音乐元素的发展与变化,另一方面让学生在合作中,加深对主题重复的印象,在两声部、多层次的音乐表现活动中丰富音乐的体验。自制长鼓此处变成了辅助音高感知的学具。】
⒋欣赏、体验音乐主题二
⑴初次聆听,通过声势动作初步体验主题二速度、力度和情绪的特点。
⑵再次分段聆听,关注主题二中主奏乐器的变化,感受在主题二前两次呈现时大管和双簧管出现的顺序,主题二后两次呈现时乐队全奏带来的音乐表现方面的变化。
⑶以声势动作来表现大管和双簧管,感受音色特点、乐器出现顺序和音乐情绪;在乐队全奏的部分加入自制打击乐器,感受丰满的音响效果和热烈欢腾的情绪。
【设计意图:引导学生用简单,但紧扣乐器音色特点和音乐旋律特点的声势动作随乐而动,既有助于打消学生表现的压力,同时又能让他们在亲身体验中直接地感受到音乐的表现特点。自制长鼓的可乐杯此环节又变成了打击乐器,体现了本课一物多用的设计意图。】
四、欣赏《瑶族舞曲》第二部分
1.初次聆听主题三和主题四。
鼓励学生用自己喜欢的方式感受、体验音乐。
2.提炼声势,随乐律动。
在学生自发动作的基础上,提炼统一声势动作,边听边做,感受、体验主题三的柔美舒展和主题四活泼跳跃。
在体验基础上揭示第二部分节拍的特点,发现与第一部分节拍的变化。
【设计意图:学生是音乐的参与者,在他们积累了体验音乐的多种方法的基础上,把主动权交给学生,让他们通过聆听、比较、动作等自己喜欢的方式来体验音乐,教师再进行提炼、加工,引导学生进一步感受三拍子音乐的特点。】
五、初步检测,听辨四个主题片段。
随机播放四个主题片段,学生用手指示意主题序号。
六、视、听结合,欣赏全曲
1.欣赏彭家鹏指挥的维也纳国家民族歌剧院交响乐团在金色大厅奏响的《瑶族舞曲》视频。
欣赏要求:捕捉四个主题,同时关注主奏乐器和音乐力度、速度、情绪的变化。
2.在乐曲主题及出现顺序听辨基础上,揭示乐曲结构。
【设计意图:通过欣赏视频,让学生形象的感受演奏乐器与管弦乐队丰富的表现力。视频播放过程中适时出现出现主题标记,用无声的方式帮助学生印证捕捉主题的正确性。】
七、小结
小结本课学习的主要内容,同时简介《瑶族舞曲》还被改编成民族管弦乐作品、舞蹈作品和合唱作品等等,并为同学提供进一步学习的网站。
【设计意图:通过小结让学生明白,在音乐面前,人人都可以是再创造者,同时将课堂四十五分钟作为学生自主学习的开始,鼓励他们课后继续探寻,让学习延伸到了课外。】
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