初中音乐人音版《非洲鼓乐》海宁市紫微初级中学

九年级学生对于新鲜事物有比较浓的学习兴趣,他们对非洲音乐有进一步探索的欲望。九年级的孩子有较强的模仿能力,能比较迅速的模仿和演奏老师给出的节奏型。这个年龄段的孩子也有一定的创作能力,因此可以设计节奏创编环节,给学生展示的舞台和创作的空间。九年级的学生也有相对丰富的知识积累,可以通过对非洲鼓乐的学习,了解音乐背后的非洲文化及它与音乐的关系。

3重点难点评论

重点:非洲音乐多声部“跨节奏”的学习与体验、节奏练习

难点:节奏的创编和小组相互的合作

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】课前活动，师生互动评论

教学导入

1、课前师生互动合作:4/4 XX XX XX XX ||(师吉他弹唱《找自己》,生声势律动进行伴奏) 跺脚拍手跺脚拍手

2、上课师生问好,师:同学们,今天老师还带了一件很特别的乐器

师表演非洲鼓,同学们,鼓声把我们带到了哪里?——生:非洲

点题,今天我们要一起来感受《非洲鼓乐》

活动2【讲授】新课导入，感受非洲风土人情及音乐评论

(二)新课教学

1、师:让我们跟随着这一组图片,一起走进神秘的非洲大陆(欣赏非洲的风土人情图片,背景音乐《阿伊亚》)

2、同学们你了解到非洲人的生活环境是怎样的?

生:原始性、美丽的大草原、与大自然联系紧密……

师:让我们一起来哼唱两句《阿伊呀》

11 11 0 31 2—| 22 22 0 43 1—| 33 33 0 53 4—|44 44 0 55 3—|

活动3【活动】了解非洲鼓，师生通过鼓对话评论

3、了解及介绍非洲鼓

①不仅非洲的歌曲很美,而且非洲的鼓也会唱歌,让我们一起来听听吧

(播放视频“说话鼓表演”)师:这段熟悉的旋律是什么?生—《小星星》

②在非洲,人们完全可以通过这样神奇的鼓进行交流对话,让我们也试试对话吧。

师分发非洲鼓,把学生分成三个组,即三个部落,每个部落有一位酋长来持鼓

A 4/4 Xxx xx Xxx xx|

B 3/4 Xx xx x |

C 2/4 Xx x | Xx x |

(师先与酋长对话,酋长再带领部落的一起对话)

③师:在非洲还有许多种类的鼓,让我们去认识一下他们吧

(PPT展示鼓的样式和持鼓姿方式等)师:了解了这么多的非洲鼓,接下来让我们一起聆听一首纯正的加纳鼓乐

活动4【活动】聆听、感受、体验非洲鼓乐，了解跨节奏评论

4欣赏加纳《鼓乐》

①完整聆听,思考:你能听出让你印象最深的一条节奏吗?

0XX XX(切分节奏,一起来打一打)

②你能听出有几个鼓吗?生:很多听不清

师:那么让我们再认真地来聆听吧。

③分段聆听,让学生在多次的聆听中分辨出不明显的几个节奏型(边听边介绍铃铛和拉托并分发小乐器),分别进行练习和巩固。

④同学们,刚刚这段音乐演奏的是单声部还是多声部的节奏?——多声部

⑤再次完整聆听让我们随着图示再来听听这首鼓乐,当你听到不同节奏时可用用手中的乐器打一打。

5出示并讲解跨节奏

师:刚刚这首鼓乐就是用到了“跨节奏”(在合奏中,有多个声部,各个声部都演奏着自己的节奏并且不断反复,形成多声部叠加、复杂而彼此跨越的节奏。跨节奏是非洲音乐最典型的特征!)结合图片讲解

活动5【练习】节奏练习及创编，进一步学习和合作“跨节奏” 评论

(三)节奏训练及创编

1、刚刚我们学习了跨节奏,请同学们一起试试吧(节奏练习)

A 4/4 Xxx xx Xxx xx| Xxx xx Xxx xx:||

B 3/4 Xx xx x | Xx xx x:||

C 2/4 Xx x | Xx x |Xx xx | Xx x:||

三个声部逐一加入,注意不同拍子的强弱规律

2、师:还有什么办法可以让声部变的更丰富呢? 生:增加乐器

师分发“筷子”等小乐器,丰富声部(没有乐器的同学一起伴唱《阿伊呀》)

3、节奏创编创编:根据以下节奏型创编两小节节奏

2/4、 3/4、4/4 (三组同学分别创编不一样的节拍和节奏)

(三)节奏训练及创编

1、刚刚我们学习了跨节奏,请同学们一起试试吧(节奏练习)

A 4/4 Xxx xx Xxx xx| Xxx xx Xxx xx:||

B 3/4 Xx xx x | Xx xx x:||

C 2/4 Xx x | Xx x |Xx xx | Xx x:||

三个声部逐一加入,注意不同拍子的强弱规律

2、师:还有什么办法可以让声部变的更丰富呢? 生:增加乐器

师分发“筷子”等小乐器,丰富声部(没有乐器的同学一起伴唱《阿伊呀》)

3、节奏创编创编:根据以下节奏型创编两小节节奏

2/4、 3/4、4/4 (三组同学分别创编不一样的节拍和节奏)

x ② x x ③ xxx ④ xxxx ⑤ 0

4、每个部落进行节奏展示,并进行小组合作展示

5、请每个部落派出一名成员上台合作展示从固定节奏—即兴创编—固定节奏

(声部逐一进入,再次体验跨节奏

4、每个部落进行节奏展示,并进行小组合作展示

5、请每个部落派出一名成员上台合作展示从固定节奏—即兴创编—固定节奏

(声部逐一进入,再次体验跨节奏

活动6【活动】延伸拓展评论

(四)延生拓展

1、非洲鼓在非洲人民生活中有着非常重要的地位,被称为“非洲传统音乐之魂”。2、非洲鼓的社会功能:除了娱乐外,还用于各种仪式,是民族、部落或宗教的象征。还可传递信息,表达不同情感

3、观看鼓的功能性的体现——视频《我是谁》片段,鼓用于祭祀仪式

此时鼓的作用是什么?生:为舞蹈伴奏、渲染氛围、与神灵对话……

4师:大家感受到了非洲的舞蹈有什么特点?

生:自由奔放、热烈夸张、充满激情……

师:让我们一起来感受一下热情狂野的非洲舞蹈吧,全体起立

5、师教授简单的非洲舞蹈动作,生参与体验和表演,请两名同学来打鼓,其余同学边跳舞边来唱一唱短片中的旋律“哄嘛哄嘛哄嘛哄、哄嘛哄嘛哄嘛哄……”

6、若有时间,聆听南非的《战士的舞蹈》

感受不一样的鼓乐,聆听典型节奏型,说说感受到的音乐情绪

活动7【讲授】总结，结束课业评论

(五).结束课业

师总结非洲音乐的价值与贡献:非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化

的重大贡献,很多现代的通俗音乐和部分艺术音乐作品,都从非洲音乐的节奏

中获得丰富的营养和启示

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