视频简介：
视频标签：G大调,弦乐,小夜曲
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视频课题：八年级下册《G大调弦乐小夜曲》重庆市江北区观音桥实验初级中学
教学设计、课堂实录及教案：八年级下册《G大调弦乐小夜曲》重庆市江北区观音桥实验初级中学校
教学目标评论
1、了解莫扎特的音乐风格。
2、聆听《G大调弦乐小夜曲》,能够了解作品的几个主题情绪并哼唱。
2学情分析评论
初二年级,对古典音乐不感兴趣,对作曲家也不了解。
3重点难点评论
重点:了解莫扎特的音乐风格
难点:主题情绪的欣赏与对比。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】G大调弦乐小夜曲评论
组织教学 师生问好
导入
请欣赏两段视频《》、《不想长大》,思考它们的旋律是否相同?
师:听完了以后,请同学们告诉老师,这两首曲子的旋律是相同或相似的吗?——是。同学们知道第二首歌曲的名字吗?——(《不想长大》)。对,这首《不想长大》是我们21世纪的流行歌曲,那么请问同学们,你们知道第一首交响曲的作曲家是谁吗?——莫扎特。对,这是莫扎特的《g小调第四十交响曲》。莫扎特是十几世纪的人呢?(18世纪),这两首作品属于不同的时代但旋律却非常的相似,这是现代的作曲家对优秀的音乐作品的新的继承和发展。
三、进行新课
(一) 对于莫扎特你了解多少?莫扎特留给我们非常多的优秀作品,你知道哪些?(同学举手回答)——老师总结补充并配以幻灯片形象说明,莫扎特被誉为“音乐神童”是欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一,1756年出生于奥地利的萨尔兹堡的一个宫廷乐师家里,3岁开始学琴,5岁开始作曲,1791年死于伤寒年仅35岁。莫扎特短暂的一生中写了非常多的作品(幻灯片),他一生追求自由,在25岁时毅然离开宫廷教会开始了独自创作演出的生活,虽然困苦、清贫、疾病缠身,但仍不能改变他追求自由的理想与渴望。
关于莫扎特,爱因斯坦曾说:死亡意味着什么?就是再也听不到莫扎特的音乐。日本实验家做过一个实验,把水放置在器皿里然后播放《g小调第四十交响曲》,最后水结晶成了非常美丽的花!(幻灯片)所以在众多的优秀的作曲家中,为什么莫扎特能成为世界著名的大师,是因为他自己独特的音乐风格。那么莫扎特的风格是怎样的呢?我们也从音乐当中去体会吧!
(二) 欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
(1) 简单了解小夜曲和弦乐的组成
请问同学们弦乐一般有哪些乐器组成?——小提琴 大提琴 中提琴
什么是小夜曲?生回答。
师:在水上城市威尼斯年轻的小伙子乘着小船行至一扇有灯光的窗户下,里面有个美丽的影子,小伙子手拿曼陀林边弹边唱着他心里的话语,这样的题材就叫做小夜曲。经过后来的不断加工,现在主要用于室内乐的嬉戏曲。
(2)思考:第一乐章分为几个部分?哪两个部分比较相似?
教师哼唱主题一第一句。
乐曲的情绪是怎样的?悲伤?快乐?速度是舒缓?欢快?
生:三个部分,一、三部分相似。欢快,充满激情。
师出示幻灯片:呈示部A 展开部B 再现部A’
3、欣赏呈示部四个主题,简单了解主部主题与副部主题
师:主部主题与副部主题就像是作曲家为作品设计的两个形象,好比一个男生与一个女生,形象不同,性格也就有所不同。当然同样的一个人也有不同的性格,接下来我们就把主部主题喻为一个男生,把副部主题喻为一个女生,他们究竟是什么性格呢?我们马上去揭开他们神秘的面纱吧!
4、依次欣赏呈示部的各个主题
A、主部主题一 :在聆听的时候,请思考乐曲的情绪是怎样的?速度?旋律线条的起伏是怎样的?
生:情绪非常的欢快、流畅、有力,速度稍快,旋律线条起伏较大。
师:同学们分析得非常好,看来这个男生给我们展示了他阳光健康、强壮有力的一面。接下来请男生和老师一起随琴一起用“beng”哼唱这一主题,注意带上刚才我们分析出来的情绪进行演唱。女生也随着旋律的进行看谱为我们伴奏,注意4|4拍的强弱对比。
B、主部主题二:请与主部主题一进行对比,思考乐曲的情绪是怎样的?旋律线条的起伏又是怎样的?
生:优美 柔婉轻盈,旋律比较舒缓
请女生随琴用“la”哼唱旋律,请注意第一句与第二句的区别,第一句是倚音不占时值,第二句是一拍两音,请注意演唱。男生可随旋律挥拍。
师总结:这一部分,我们又看到这个男生的温柔内敛的一面。
C、副部主题一:讨论情绪 旋律线条 从谱例上看是哪些音体现了这样的情绪?
欢快,跳跃、活泼。休止符使音的时值变短,因此旋律就变得跳跃。
师总结:这个女孩子我们能够了解到她的性格是?——活泼、开朗、充满童真。
D、副部主题二:讨论情绪 旋律线条
欢快、明朗、活泼。线条比较平稳,重复较多。
全班随琴为主题拍手伴奏。
师:女孩的性格更加的活泼、充满希望与青春的气息。
总结:男生性格——阳光健康、温柔内敛。
女生性格——活泼开朗 充满青春活力。
5、欣赏展开部
A、 思考:展开部与呈示部有哪个主题有联系或不同?
生:展开部少了主部主题二和副部主题一。主部主题一和副部主题二虽相似但也有变化。
B、再次聆听。
6、欣赏再现部,体会再现部与呈示部有什么相同的地方?(结构、旋律、主题)再次感受曲子的情绪,体会莫扎特的风格。
8、完整聆听全曲,请边听边看谱,用beng la 拍手为乐曲伴奏。
三、拓展
1、对比:莫扎特与贝多芬 《命运》
师:请同学哼唱《命运》,并谈谈从贝多芬的音乐当中你感受到了什么情绪?
——紧张、激进、愤怒、抵抗。
同样是命运多舛的伟大的作曲家,但他们的风格却不一样,面对命运的不公,莫扎特并没有通过他的音乐向我们传递任何的哀伤、埋怨的信息,他的音乐带给我们的更多的是欢快与优雅。
2、总结莫扎特的音乐风格
欢快、自由、美好、优雅、华丽。
四:小结 举行下课礼。
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