阿玛勒火《雪域天音》初中音乐人音版-四川省安岳中学

我县是一个农业及贫困大县,我校学生相对于大城市的学生来说,艺术素质方面比较薄弱,音乐知识也比较贫乏。基于这一点,在制定教学目标时主要还是以音乐欣赏的初级欣赏出发,主要从音高、力度、速度等最简单的基本要素开始。而且在初一的教学过程中,学生已经简单学习了这些欣赏方法,这样一来学生在八年级的学习中就可以将掌握的方法加以应用,这样在学习过程中才能建立自信,逐渐对学习内容产生兴趣。并且由原来的被动学习转变为主动学习,每次聆听,都由学生自己提出问题,然后在讨论或者自己搜寻知识库来解答问题,不会的再由老师进行指导,如此,学生才能快乐学习,在音乐课得到美的熏陶和享受。

3重难点评论

重点:通过欣赏、感受、体验藏族歌舞的音乐情绪及风格。

难点:通过对比的方式辨别囊玛和堆谢。

4教学过程

4.1第一学时：导入－讲授－测试判断－拓展练习－总结

4.1.1教学活动

活动1【导入】播放视频《四季歌》德钦弦子评论

教师提问:这是哪个民族的歌舞音乐?从哪些地方看出来的?学生举手回答。总结学生的答案,由此可见,藏族歌舞音乐有它独特的风格与特征,接下来一起走进西藏,聆听天籁。欣赏一首藏族歌舞代表音乐《阿玛勒火》。(多媒体的使用为正式授课创设一种良好的课堂氛围,为接下来的新课教学做好铺垫)

活动2【讲授】《阿玛勒火》评论

教师播放《阿玛勒火》这首歌曲。要求:请同学们根据已经学过的音乐欣赏方法提出问题并解答。通过PPT了解学习藏族歌舞的表现形式之一囊玛。(涉及音乐要素:演唱形式、速度、表演形式、节奏变化、曲式结构等。这是音乐学习方法的实际运用,学生自问自答可以加深对作品的印象,同时建立自信心)

活动3【讲授】《正月十五那一天》评论

同样学生聆听后进行提问和解答。引导:和《阿玛勒火》相比较,风格和结构产生了怎样的变化?了解学习藏族歌舞的另一种表现形式堆谢。用拍手踏脚的方式体验堆谢的表演形式及节奏特点(用对比的方法从表现形式、风格与曲式结构上得出异同)尝试填写导学案上的表格。 PPT上同样呈示,允许讨论,两分钟后举手回答。)

活动4【测试】播放三首歌曲评论

判断是属于囊玛还是堆谢,为什么?(再一次对囊玛和堆谢的特点进行巩固)

活动5【活动】体验简单的堆谢舞评论

教师根据《正月十五那一天》的音乐编排几个简单的踢踏步,(后踏步、抬踏步、侧点步)让学生进行练习和表演。

活动6【作业】总结评论

小结已学知识,学习少数民族的音乐文化有利于促进汉藏民族友谊,促进国家团结,发展多元文化。布置作业,查阅有关藏族歌舞音乐的知识,为汉藏民族友谊做出杰出贡献的人物及音乐作品。下节课继续学习藏族歌舞音乐热巴舞。

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