视频简介：
视频标签：桃花红,杏花白
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：初中音乐人音版《桃花红 杏花白》安徽省淮南实验中学
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版《桃花红 杏花白》安徽省淮南实验中学
教学目标评论
1、学习了解山西民歌的特点,传承民族音乐。
2、初步了解山西的地理历史、语言人文等方面知识的能力。
3、掌握旋律跳进、左权开花调的音乐知识。
2学情分析评论
民歌是民族音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠,是青少年传承祖国优秀音乐文化的良好载体,也是音乐欣赏课堂教学重要的组成部分。对民歌的欣赏不仅要聆听、探究,最重要的是要把好的民歌传唱下去。因此,在欣赏《桃花红杏花白》时我就采用了“聆听——歌唱——探究”的教学设计方法。通过准确的把握山西民歌的特点,完整的演唱歌曲,提高学生学习民歌的兴趣,促进学生对山西民歌的认识,从而能更好的传唱民歌。
3重点难点评论
1、通过学习本课,使学生认知山西民歌的一般特点。
2、准确学唱山西民歌《桃花红杏花白》
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程评论
环节
教师活动
学生活动
教学意图
导 入
播放《人说山西好风光》
提问:请同学们根据歌词和学过的知识说说山西的地理地貌和历史文化。
教师出示课件小结
观看聆听音乐视频后回答问题
了解山西地理历史方面的知识。
激发学习欲望
新 课
(一)
欣
赏
歌
曲
《桃
花
红
杏
花
白》
(二)
欣
赏
《走
绛
州》
(一)欣赏歌曲《桃花红杏花白》
师:山西的传统音乐种类丰富,各具特色,今天我们就来学习几首山西民歌。
1聆听《桃花红杏花白》完后提问:
A、最感兴趣的是那些地方?
B、唱一唱最感兴趣的地方
2、教师讲自己最感兴趣的地方:
“红来”“来呀”等旋律跳进的地方
3、介绍“旋律跳进”的知识。
4、教唱歌曲
(1)用“呜”轻声唱,找假声(头声)歌唱
注意:“红来”和“来呀,啊个”旋律跳进地方的音准,多练习。
(2)填词演唱
指导学生用假声歌唱,并把唱“呜”音的感觉带入到歌词的演唱中。
5、再次聆听《桃花红杏花白》
(1)歌曲可以分成几个乐句?
(2)两个乐句的旋律线走向有相似之处吗?
6、教师提示、讲解、引出山西民歌的一般特点:
7、再次完整演唱,或找个别学生演唱。
(二)欣赏《走绛州》
师:左权开花调《桃花红杏花白》,左权地处山西省中部地区,下面老师带领同学们再去山西省南部走一走,去欣赏晋南民歌《走绛州》。
1、教师按节奏朗读《走绛州》第一段歌词,学生跟读。
2、学生自己读二、三两段歌词。
3、提问:那个地方最有趣?
4、唱一唱感兴趣的旋律和歌词
5、分析“软溜”旋律跳进
6、聆听歌曲《走绛州》第一遍
7、聆听第二遍《走绛州》并跟唱
(一)歌曲《桃花红杏花白》
1、生听后回答:“啊个呀呀呆”
山西方言,更有味道。
学生学唱
2、教师唱一唱
3、学生念一念,
再唱一唱跳进的地方
4、学生学唱歌曲并完整演唱
5、学生回答
两个乐句,高起低落
6、学生集体朗读
7、学生演唱
(二)《走绛州》
1、学生跟读
2、学生朗读
3、“软溜、软溜”
4、学生演唱
(一)歌曲《桃花红杏花白》
1、以学生感兴趣的地方开始进行学习。
2—4、通过听—读—唱—回答问题等环节,层层推进,把“左权开花调、旋律跳进”在此过程中解决。
5—6、深入学习歌曲,在老师的带领下探讨总结出山西民歌的特点
7、在学习了解的基础上再次歌唱
1—2、按节奏朗读歌词迅速进入歌曲学习。
3—5、以最感兴趣的地方带动对歌曲的学习。
6—7、呼之欲出、水到渠成
(三)拓展
(三)拓展
欣赏视频山西民歌《想亲亲》,体会这两个特点。
师:青年歌唱家谭晶在维也纳金色大厅和奥地利歌唱家联合演唱的山西民歌《想亲亲》,受到了各国观众的喜爱。
(三)拓展
学生观看视频
拓展视野,
优秀的民歌会受到各国人民喜爱的。
(四)总结
小结:
1、请同学们谈谈这节课的收获
2、师:有人说“具有民族性才具有世界性”,同学们,你们相信吗?
学生谈
“左权开花调”
“旋律跳进”
“山西民歌特点”
“桃花红杏花白”
“走绛州”
水滴和水滴的交融,会形成大海。
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