初中音乐人音版《燕赵风韵小放牛》河北省初中音乐优质课

本单元是继上册劳动号子的学习之后,将中国民歌的另一体裁形式——小调呈现给学生,通过学唱、赏析我国南北两地独具代表性的的小调民歌,使学生能乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点。本单元安排三课时的学习,本课是第三课时。前两课时学生通过演唱、赏析南北两地的小调民歌,已经认识、了解了小调的音乐特点。第三课时对教材进行挖掘、拓展,选择家乡广泛流传的小调进行学唱、聆听,体验感受家乡小调的独特韵味与魅力,从而热爱家乡的文化瑰宝。

3重点难点评论

体验感受家乡小调的独特韵味与魅力;对《回娘家》进行创编并表演。

4教学过程

4.1第三学时

4.1.1新设计评论

一、课前准备:播放音乐《中国美》

二、导入新课

师:随着一曲《中国美》我们走进今天的音乐课堂。中国美,中国那儿都美,中国的民歌更美。老师来唱几首民歌,同学们来辨别一下属于那种体裁?《茉莉花》、《拔河号子》、《放马山歌》(生答)看来同学们已经清楚地掌握了民歌的体裁。上两节课我们认识、了解了小调的特点,今天我们就从自己的家乡——河北入手,来认识、了解河北小调的音乐特点;体验感受河北小调独特的韵味与魅力。

三、新课教学

师:我们河北民歌在中国民歌中的地位及其重要,其中有一首家喻户晓的小调民歌,中国民族歌剧《白毛女》中的插曲《北风吹》;台湾苏芮演唱的创作歌曲《酒干淌卖无》;那英的早期创作歌曲《山不转水转》,这些作品都是作曲家汲取了这首小调的音乐素材来创作的。老师来唱一遍,如果你觉得熟悉就跟着老师一起唱,或者用“啊”来模唱。

师:看来同学们对这首歌很熟悉,这首歌叫什么?生:《小白菜》

师:这首歌曲给我们带来怎样的情绪?生:悲苦。

师:让我们再完整的唱一遍歌曲,在唱之前老师提几点要求:第一,体会一个失去亲娘的孤儿的悲苦生活,带着这种苦闷的情绪演唱歌曲。第二,在唱的过程中请大家伸出右手食指,我们边唱边画出旋律线。第三,感受歌曲的旋律线有什么特点?

师:它的旋律线有什么特点?(生答)对,它的旋律线条级进下行。我们说《北风吹》、《酒干淌卖无》、《山不转水转》的创作源泉是来源于《小白菜》,比如《酒干淌卖无》(教师范唱)它的旋律线怎么样?也是下行的。以《小白菜》为代表的河北小调民歌的一大特点是什么呢?(生答)旋律层层下落。

师:同学们,我们再来聆听两首河北小调,在听的过程中请注意:这两首歌曲从内容、旋律、情绪与《小白菜》相比有什么不同?《放风筝》《茉莉花》

师:请学生回答。《小白菜》是叙事抒情的小调,这两首诗借物抒情的,这些小调节奏规整,曲调流畅细腻、自然,音乐更为完整丰富生动。那么我们河北小调是丰富多样的还是贫乏单一的?(生答)河北小调第二个特点是:内容曲调丰富多样。我们河北与许多省市接壤,各个地方的音乐会流传、借鉴、融合,这种特殊的地理位置为河北小调的多样性的产生和发展提供了沃土。

师:接下来老师来唱一首流传广泛的河北小调,这首小调是一首问答的对唱歌曲。检验一下同学们对这首小调的熟知度,我来问你来答

师:看来我们河北民歌还是很深入人心的,这么多同学都会唱。这首歌叫《小放牛》,讲述的是一个乡村小姑娘向一个正在放牛的牧童问路,可俏皮的牧童故意为难,并要小姑娘回答他所提出的问题才告诉她,于是两人就一问一答,将民间流传的神话故事编进唱词中,边歌边舞的唱起对歌来,充分表现了小姑娘和牧童的聪明才智和开朗活泼、乐观的性格。同学们你们觉得这首小调中哪一句更能显出歌曲的诙谐、活泼?我们男生扮演牧童,女生扮演小姑娘,我们分组来对唱一遍,体验歌曲的诙谐、活泼。

师:哪一句更能显出歌曲的诙谐、活泼?(生答并追问)

师:是的,其实就是歌曲中八分休止的切分音节奏,和附点音符的运用。

师:大家请看这首歌的曲谱,我们随伴奏完整的演唱一遍。同时请大家带着两个问题:第一,歌曲由几个乐句构成?第二,节奏节拍是否规整?

师:(生答)歌曲由4个乐句构成,是典型的一段体结构,节奏节拍规整。

师:以《小放牛》为代表的河北小调,又体现了我们河北小调民歌的又一特点:节奏节拍的规整性。

师:同一首小调就像孙悟空一样有72般变化,流传到各地,被填上各种新词、变换一些节奏就成了另一首小调,或被吸收到民间歌舞、器乐、小戏中。这又体现了我们河北小调民歌的又一特点:具有丰富的变体。我们来欣赏一段京剧传统折子戏《小放牛》,我们会发现什么?(旋律几乎完全一样,这说明中国戏曲与民间音乐之间有着相互借鉴融合的关系。)这是我们张家口市尚义县的小调《小放牛》与冀中《小放牛》的对比,我们会发现有相似之处。(教师范唱第一句,指出河北小调特点之一:高起低落)我们一起回顾一下河北小调的特点。同学们课下收集一些河北小调,感受一下都具备了我们提到的那些特点?

师:我们再带着问题来欣赏一段《小放牛》新唱,这首歌运用了以下那种创编手法?(重复旋律、说唱、运用衬词)与原版《小放牛》相比给你带来的情绪有没有变化?这种唱法你喜欢吗?(生答)小调民歌,一经改编就充满了现代气息,能让更多的年轻人喜欢,便于我们河北民歌的传承与发扬。师:那我们就赶快行动起来吧,把我们一首诙谐、幽默的河北小调《回娘家》进行改编。(分组分词)我们就来改编每句拍子比较长的部分,必须严格的按照歌曲的节奏节拍进行改编,你们可以改编节奏、可以加进唱词或衬词,可以加入说唱的形式,可以重复旋律等,老师做个示范。好我们先来聆听这段音乐,教师随音乐进行表演唱;大家随老师一起演唱歌曲,熟悉音乐就会产生灵感。)希望大家通过本节课的学习更加喜爱河北民歌,让我们的河北民歌继续传承、发扬,走出国门,走向世界。

4.1.2教学活动

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