视频简介：
视频标签：雷鸣电闪,波尔卡
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：《雷鸣电闪波尔卡》初中音乐人音版（简谱）武汉市
教学设计、课堂实录及教案：《雷鸣电闪波尔卡》初中音乐人音版（简谱）武汉市吴家山第二中学
教学目标评论
(一)情感态度与价值观:
1、在积极参与中,能感受到参与的快乐,激发对欣赏课的兴趣;
2、能体会乐曲所传达的乐观、开朗的人文内涵。
(二)知识与技能目标:
1、师生合作,能熟练拍击、视唱乐曲A段a主题和B段a主题。
2、学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动,感受乐曲中各音乐要素——节奏、速度、情绪、力度的音乐表现力和大鼓、大镲在乐曲中表现的音响效果。
3、能用自己的语言描述波尔卡音乐的风格特点,体会波尔卡舞蹈的轻快,并认识小约翰.施特劳斯。
(三)过程与方法:通过聆听、感受、体验、对比、视唱、模仿、声势互动、师生合作、生生合作,完整、充分的聆听《雷鸣电闪波尔卡》。
2学情分析评论
对于入校还不到两个月的学生而言,学习兴趣的培养则显得尤为重要。他们活泼好表现,相对欣赏课而言,他们更喜欢能动起来的唱歌综合课。所以,只能通过精心设计提问,巧妙设计活动,尽量让绝大多数学生“动”起来,参与进来。在参与中,体会到音乐要素的表现力,在获得快乐的参与中取得满足感、成就感,进而对今后的音乐欣赏课充满期待。我对四个主题的欣赏做了详略处理,重点是A-a ,B-a。视唱主题的目的是熟悉主题,所以基本以师生合作为主,以降低难度,让学生觉得唱谱其实也不难。在乐曲曲式结构的学习上,才学习过一段体,了解过二段体,所以,对于复三部曲式的《雷鸣电闪波尔卡》,我没有把能听辨出乐曲的曲式结构作为教学目标,先降低要求,循序渐进。为对抗听觉疲劳,在课堂中,肯定、激励性的评价语言要时常送给学生,越肯定越有劲儿!
3重点难点评论
重点:引导学生积极参与,感受乐曲中各音乐要素的表现力。
难点: 1、听A段主题a的节奏并熟悉其旋律 2/4 606 606∣6.0∣ (乐曲中虽反复出现此节奏型,但演奏速度太快了,学生不容易听清楚)
2、保持学生欣赏的积极性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】评论
1、看舞蹈视频,问:有什么特点?你能表现哪个动作?知道跳的是什么舞吗? (PPT2)
2、简介波尔卡。 (PPT3)
3、师:既然是民间舞蹈,那么在盛大的节日人们会跳起它,在晴朗的日子人们会跳起它,在雷鸣电闪的时候也会跳起它吗?
(学生肯定有回答“会”的,在肯定学生和作曲家心有灵犀之后, 出示课题。 见PPT4 )
师:作曲家小约翰施特劳斯就创作了一首《雷鸣电闪波尔卡》,用音乐,形象的描绘了室外雷鸣电闪,室内尽情舞蹈的情景。听,展开想象,作曲家给我们描绘了怎样的雷鸣电闪情景?你能听到哪些打击乐器的声音?
活动2【讲授】欣赏《雷鸣电闪波尔卡》评论
(一)、完整听全曲
1、完整聆听
2、学生回答后,师出示打击乐器图片。PPT5
(二)、欣赏A-a乐段 (PPT6)
1、初听A-a:
师:听,远处传来低沉的雷声,是什么乐器在表现“雷鸣”?
2、生回答:大军鼓
3、答案揭晓:请看,大屏幕! (点击超链接,播放管弦乐队演奏实况中A-a的片段)
4、音频再次播放A-a ,生随音乐轻轻拍手。
问:特色节奏?
5、生哼唱出或拍出特色节奏型
6、看板书: 2/4 606 606∣6.0∣
方法:先划拍慢念“哒”,再唱谱,最后轻轻拍手唱。
7、师生合作:师唱A-a(第1-3小节谱),用手势提示生进入拍击(第4-5小节),后面再如此合作一次。
8、放音乐,师生拍击。(师轻喊口令1-2-3-4或用指挥手势提示生进入)
9、师:这么欢快的旋律咱们唱一唱吧! (此时,学生对A-a的旋律已经很熟悉了。师弹琴,用师生接唱的方式唱谱,生只拍、唱,特色节奏的旋律。)
(二)欣赏A-b乐段 (PPT8)
1、师:舞会在继续,接下来的音乐情绪、速度、力度有变化吗?你能用拍腿的方式表现音乐节奏吗? 播放A-b音频 见PPT6
2、生:情绪速度仍然很热烈欢快,力度较强。
3、老师引导分析:强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响,象征雷雨的形象。
(三)欣赏B-c乐段
1、接下来的音乐更加精彩,此时好像雷电交加,风雨大作。你能听出闪电是用什么乐器表现的吗?出现的力度怎样 ? 播放B-c音频 见PPT9
生:是大镲,而且音响还很强烈。
答案揭晓:点击超链接,播放管弦乐队演奏实况中B-c的片段
2、生尝试敲击大镲,体验电闪音响。
3、师:要想准确地体验“闪电”在旋律中的表现效果,就要熟悉这部分的旋律,一起来唱一唱吧!
先听老师用钢琴弹奏。
师生接唱。(学生唱前面比较流畅的旋律,老师唱最后两小节跳跃的音乐)
4、师:闪电在旋律的哪些位置出现了呢?
生:红色三角处
5、生随B-c音频,用手模仿击镲动作。
6、师:作曲家用音乐给我们描绘了轰隆隆的雷声和划破长空的闪电!老师这里有一些简易打击乐器,你能用他们表现风声、雨声吗?跟作曲家比比,加油!
7、生练习尝试。 (表现机会给积极参与的学生,作为奖励)
8、播放B-c音频,生生合作,创造表现,没简易打击乐器的模仿击镲动作。老师指挥。
(四)欣赏B-d乐段
1、师:你们这些风雨和雷电一起,非常有创意的丰富了雷鸣电闪时刻!可是,人们沉浸在美好的情绪中,丝毫没有理会外面恶劣的天气呢!听,前倚音
的出现,让旋律有什么变化? 见PPT10
方法:弹舌模仿装饰效果,对比视唱,感受不同。
生:使旋律更加轻巧、有弹性。
2、师:平时,我们若遇到雷雨天气,心情会怎样?可是沉浸在音乐、舞蹈中的人们心情丝毫没受影响。这让你想到什么?
3、生答:音乐的魅力……人们的乐观开朗……对舞蹈的热爱……
(五)完整欣赏
师:现在我们完整欣赏全曲,请同学们用你们最喜欢的方式表现听到的音乐,看哪些同学欣赏得最积极,加油! 播放音乐 PPT1
活动3【活动】拓展评论
师:写出这么有创意作品的作曲家是谁? 见PPT12,简介小约翰.施特劳斯的成就。
请记住这位伟大的音乐家!
多么希望同学们,将来也能创作出这么经典、有特色的乐曲!
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