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视频课题：初中英语科普仁爱版八年级下册Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3重庆市 - 涪陵区
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初中英语科普仁爱版八年级下册Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3重庆市 - 涪陵区
仁爱英语八年级下册Unit 6Topic 3 SectionC
教学设计
一、教材分析：
本课为仁爱英语八上第六单元的第三话题的Section C。本单元（Unit 6）谈论的主要内容为骑自行车，语法上学习条件状语从句。本话题（Topic 3）内容为谈论自行车是一项好的运动。Section C正是基于Section A和Section B谈论了自行车的优缺点及行车规则的基础上，以阅读的方式来阐述自行车很流行、对人的身体和环境都有好处以及骑自行车时应该遵守的安全规则。学生学会用主题句和关键词来辅助理解课文内容，学会将这些安全规则用于生活中，有安全出行、绿色出行的意识，并向积极的向身边的人做宣传。
基于以上内容，在处理教材时我从2017高考热词“共享单车”入手，将身边的共享单车图片呈现出来，这个来自于涪陵的被大家熟知的场景能增强时代感和地域感，让教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣和情感上的共鸣，为更好的达成教学目标做铺垫、衔接和润色。最后根据所学内容，同学们齐心合力制作关于安全骑自行车、自行车出行、绿色出行的好处的海报，课后粘贴在校园内向全校师生做宣传。在阅读过程中，介绍了一种简单有用的阅读方法，能够在大量的阅读材料中快速的找到所需信息，节约时间。 二、学情分析：
存在问题：学生虽然了解了一些跟自行车相关的知识，包括对人和环境的有利影响、骑自行车的安全规则等，但是还还需要一个融合、丰富、整理、反复和提高的过程。阅读能力上，也是很慢才能找出所需信息，遇到生词常常会卡住，不太会根据上下文猜词，缺乏对文章的整体把握能力和提取分层的能力。
现有水平和经验：经过七年级和八年级上册的学习，学生对主题句的选取有一定的判断能力，有一定的课前自主学习能力（本课要求学生课前自学一部分生词），具备一定的主动参与、合作交流意识和初步观察、分析、归纳、猜想和解决问题的能力。 教学目标及其分析： 三、教学目标： （一）知识与技能目标：
1.学习新词和短语，学会通过图片或者课文内容猜词和短语的含义。 2.继续学习骑自行车的相关内容。
3.学会使用问题中的关键词高效的找出所需信息，并导向写作。 （二）过程与方法目标：
通过感知、体验、输出的认知过程，各环节以获得自行车部件的图片做小结的方式，逐步分级实现目标，最后将各个部件拼成一辆完整的绿色自行车。 （三）情感与态度目标：
感受绿色出行、安全出行的重要性，为创建更美好的家园而努力奋斗。
教学目标分析：阅读能力是评价英语水平的重要标准之一。从学生现有的基础知识需要
得到整合、阅读技能急需提高的现状来看，选取一个合适的切入点，将所学知识和阅读技能有效结合，提高学生的综合运用能力会是一个行之有效的方法。因此，将本课的目标确定为以上三点。 四、教学重难点： 1. Key points:
(1)积累和交通相关的词汇和表达方法。 (2)讨论骑自行车的优点和注意事项。 2. Difficult points:
(1)能用英语简单写出骑自行车的安全规则。
(2)能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息。表达骑自行车的优点。 五、教学过程： Step 1 Pre-reading
(1).warming-up 根据一段Team Giant Alpecin的宣传片引入骑自行车 Teacher: Hello!, boys and girls! What were they doing? Ss: They are riding bikes. T:Do you like riding bicycles? Students: Yes.
教师展示几张周边的人骑自行车的图片，告诉同学们，bicycles与我们的生活非常贴近。Team Giant Alpecin将在涪陵举行一场比赛，完成5个关于骑自行车的任务就可以获得参赛邀请卡，自然地引出本课的阅读内容。
T: Lot’s of people in Fuling like cycling.The cycling club will have a match in Fuling.Pass 5 tasks about riding bicycles and you can get an invitation card(邀请卡).Are you ready for the tasks? Ss: Yes!
【设计意图】本环节由骑自行车的宣传片带入bicycles，并利用身边的被大家熟知的场景增强时代感和地域感，让教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣和情感上的共鸣，为更好的达成教学目标做铺垫、衔接和润色。也能够很自然地引出阅读内容。
Step 2 While-reading
Task 1Fast reading.
Read and put them in the right order. ABicycle riders must obey the safety rules.
BBicycle riding is good for health and the environment. C
Bicycles are very popular.
【设计意图】通过快速阅读后排序能够在最开始就降低阅读难度，增强同学们的阅读信心，增加阅读兴趣。同时，能够让学生知道段落的中心句。中心句和主题句能帮助读者快速把握文章和段落的中心思想。中心句也是写作的提纲，因此，此部分学生既要体验主题句和中心句在文章中的统领作用，也要学习怎么运用主题句来开展写作，为阅读后的任务做铺垫。
Task 2Read and choose.
T: Read again and choose.The passage is```? S1: It is a Narrative. T: Any other ideas? S2:It’s an Exposition. T: Why? Ss:``````
T:Narratives tell stories to express feelings. Expositions introduce things to let others know the thing.
【设计意图】再次快速阅读文章，对它有更深层次的理解。为班级中吃不够的同学准备的提升性思考内容。 Task 3 intensive reading
Q1: What do people use bicycles for? Read paragraph 1 and fill in the blanks.
People use bicycles for ,for or .
Q2:Why is bicycle riding good exercise? Read paragraph 2 and do the multiple choice. Which of the followings are true? A. It is cheaper than cars. B. It helps people become healthy. C.We can use bicycles for free.
D. Bicycle riding can make the riders' hearts and lungs strong. E.Bicycles cause air pollution. F. It is good for the environment.
Read paragragh 3 and find out the key sentence of this paragragh.
Circle“must/should”【设计意图】通过圈出must和should，理清本段介绍的需要注意的安全规则，能够使本段的条理更清晰。同时用红色字体标出新单词和词组，引人注目。为后面教授阅读方法做铺垫。
接下来，用图片和英文翻译等方式，根据上下文，在句子中理解新单词的意义。
Q3：How do bicycle riders protect their heads? T: How can you find the answer quickly? Ss: Feelings
T: You should find out key phrases in questions first. What is the key phrase in question 3? Ss:protect their heads
T: Yes! And where can you find it? Ss: In NO.3.
T:Yeah! So, how do bicycle riders protect their heads? Ss: They should wear helmets. T: Great!
用同样的方式找出Q4： What must bicycle riders do when riding at night?
Q5: If a bicycle rider is badly hurt in a traffic accident, what should he/she do?
【设计意图】理清条理之后，用找出问题中的关键词的方法能够在大量的阅读材料中快速的找到所需信息，节约时间。用回答问题作为阅读的主线、用这种方式进行有目的的阅读可以使学生条理清楚的理解所读内容，并为其后的制作海报提供思路和写作提纲。
Step3 post-reading
Task 4 Design posters Bicycles are very popular. advantages of bicycle riding the safety rules of riding bicycles
NO.3 collect information and draw pictures NO.2 write down NO.1 present
Task 5 Show time
（每个小组分别展示，其内容全部贴到黑板上组成板书的一部分。）
【设计意图】经过前面的输入学习，现在进入到输出阶段，将前面阅读中所学的内容运用到制作海报中。分组分内容制作海报能够使同学们充满新鲜感，锻炼他们的综合能力，比如小组合作、作画能力、写作能力、组织能力等。 最后的show time也是一个综合展示的方式。 Summary
We know an easy reading way: find out key phrases in questions. We know something about riding bicycles 引导学生总结本课学习的内容
Sweet tip:
将前面每一个task完成之后获得的奖励图片组合成一辆完整的绿色的自行车，象征着绿色事业要我们共同去完成，绿色家园要我们共同去创建。
Bicycle riding is a green way of traveling.We should live green lives together.
小结：同学们闯过了五个关卡，最终获得了比赛的邀请卡。
Homework:
写一封电子邮件给老师，根据所学内容，告诉老师骑自行车时如何保证自己的安全。
板书设计
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
