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视频课题：仁爱科普版英语七年级下册Unit8 the seasons and the weather Topic3 Let’s celebrate SectionC福建省 - 漳州
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仁爱科普版英语七年级下册Unit8 the seasons and the weather Topic3 Let’s celebrate SectionC福建省 - 漳州
Unit 8 Topic 3 Let’s celebrate！
Section C
2018. 05. 30
Ⅰ.教学目标：
知识目标 学生能掌握：
1. 单词：event, midnight, lucky
2. 短语：start doing sth. , on the eve of the festival, on the first day of the lunar new year, greet their parents 3. 句型：
(1) In China, the Spring Festival is a big event.
(2) They stay up and enjoy dumplings at midnight for good luck. (3) They are very happy to get lucky money from them. 技能目标
1. 能听懂涉及春节的叙述以及相关庆祝活动。 2. 能向他人描述春节这一传统节日及其相关活动。 3. 能读懂一些简单的与节日相关的课外材料。 4. 能写出中国其它重要节日及其相关活动。 策略目标
1. 能够培养借助图片、视频帮助听说和阅读理解的习惯。 2. 能够掌握skimming、scanning和studying的阅读技巧。 3. 能够培养预习、复习习惯，监控和评价自己的学习。 情感目标
1. 积极参与各种课堂学习活动。
2. 能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务。 3. 积极参与课堂活动，培养学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。 文化目标
1. 了解中外一些重要节假日及主要庆祝方式。
2. 能够通过中外文化的对比，了解中外风俗文化的差异，加深对中国文化的理解，增强对民族文化的自豪感。
Ⅱ.教学重难点：
重点：
1. 关于春节及庆祝方式的词汇、相关短语和重要句型。
2. 掌握阅读技巧，在规定时间内获取关键信息，培养学生的阅读能力。 难点：
1. 掌握阅读技巧，在规定时间内获取关键信息，培养学生的阅读能力。
Ⅲ. 教学方法：三段式教学法
Ⅳ.教具：多媒体，彩色卡纸，灯笼卡纸，磁铁，红包
Ⅴ.教学过程
Step 1 Warm up (时间:2分钟)
通过Guessing Game复习中西方重要节日。
T：Boys and girls, first, let’s play a guessing game. Now I’ll show you some key words, and you need to guess what festival it is according to the key words. …
设计意图：教师在幻灯片上呈现关键词，引导学生根据关键词猜测节日名称。这一游戏作为课堂的导入，既能够帮助学生复习学过的节日名称，同时能够调动课堂气氛，使学生能够放松下来并愿意开口说英语。
Step 2 Revision (时间:3分钟)
师提问关于Section B Christmas的相关问题
T：In last period, we’ve learned something about Christmas, right? So here I’ve got some questions for you.
(1) When is Christmas?
(2) What do people do before Christmas? (3) What do people do on Christmas eve? (4) What do people do on Christmas Day? …
设计意图：教师通过提问四个与圣诞节相关的问题，检查学生对旧知识的掌握情况，同时又为稍后学习The Spring Festival这篇文章作了铺垫。
Step 3 Pre-reading (时间:10分钟)
生观看春节视频，并思考：What do people usually do in the Spring Festival这一问题，由这一问题再引入新词汇的学习。
T: In China, we have an important festival like Christmas, do you know what it is? Yes, it’s the Spring Festival. Now we’re going to enjoy a video about the Spring Festival. While watching the video, you should think about this question: What do people usually do in the Spring festival? …
设计意图：播放春节相关视频，引导学生带着问题观看视频，并由视频的观看导入本节课新单词的学习。视频的播放能够吸引学生的注意力，增加学习的趣味性，同时由视频导入新词汇学习，环节流畅自然，也为后续阅读任务扫清了词汇障碍。
Step 4 While-reading (时间:15分钟)
1. Skimming: Read the text for the first time and divide it into 4 parts. Then match the key words with each part .
T: Today we’re going to learn a passage about the Spring Festival. While reading the text, you need to finish some tasks. If you can do it, I’ll give your group some points. Now let’s come to our first task. Read the text quickly and divide it into 4 parts. Then match the key words with each part. …
设计意图：师通过设计任务型阅读来调动学生的学习积极性，学生每完成一个任务均可获得
相应得分，学生更主动参与其中。第一遍阅读为快速阅读，要求学生对文章进行分段并匹配关键词，该任务可以训练学生的快速阅读能力以及提炼关键词的能力。
2. Scanning: Read the text for the second time and find out phrases from the text to express the pictures, then put them into correct order.
T: Now look at these pictures, this time you need to read the text and find out phrases from the text to express these pictures. Then put these pictures into correct order. …
设计意图：第二遍阅读为寻读，师设计看图找短语并对短语进行排序的活动，培养学生查阅文章细节知识，从阅读材料中获取具体信息的能力，同时学生通过这一活动能够进一步掌握如何用英语对春节相关活动进行描述。
3. Studying: Read the text for the third time and translate these phrases into English.
T: Let’s comet to our last reading. Now you have to translate these phrases into English after reading. …
设计意图：第三遍阅读为研读，通过汉英互译的形式，把这篇文章中的重要语言点呈现出来，学生阅读并翻译这些短语，一方面可以明确本堂课的重要语言点，另一方面又能培养如何解决分析阅读过程中的重难点的能力。
Step 4 Post-reading (时间:13分钟)
1. Reading and Retelling: Read the text after the tape and retell it according to the key words.
T: Now we’ve finished learning the whole passage. Let’s read the text after the tape. Later you need to retell the text with your group members, one student retell a part, understand? …
设计意图：第一个读后任务为复述课文。该任务主要检测学生对本堂课知识的掌握情况，以及训练学生的口头复述能力。学生在完成任务的同时能进一步巩固本课知识点，同时小组合作复述的方式可以培养学生互帮互助、团结协作的能力。
2. Writing: write a short passage to describe students’ favorite festivals.
T: In China we have many other important festivals. So what’s your favorite festival? Choose one and write a short passage to describe it. You can write it like this. …
设计意图：在完成文章学习后，让学生当堂书写“My favorite festival”的小短文，可以进一步运用本堂课所学的重要知识点，同时对本次课的学习做了升华，学生能够从春节的描述延伸到其它节日的描述，也培养了他们对民族文化的自豪感。
Step 5 Summary & Homewrok(时间:2分钟)
T: Well, at the end of class let’s see what we’ve learnt today. ...
T: Here is the homework! So much for today! Class is over! Goodbye, boys and girls!
板书设计：
Unit 8 Topic 3
Section C 课堂评价：
Part 1：a big event G4 G3 G2 G1 Part 2：start preparing for the festival Part 3：on the eve of the festival
Part 4：on the first day of the lunar new year
教学反思：
本节课课型为阅读课，通过读前-读中-读后的模式，引导学生完成对文章的学习。导入环节的猜节日游戏，充分调动了学生的学习兴趣；对于圣诞节的复习既检查了学生的复习情况，同时也为学习春节这一篇文章做了铺垫，不过在检查旧知识过程中也发现了学生看图说话的能力还是比较薄弱的，这也是今后教学过程中要重点训练的一部分。读前活动主要是学习新词汇，扫清阅读障碍，由视频引入词汇学习，过渡自然，学生容易接受；读中活动由快速阅读到寻读再到研读，逐层深入，符合学生认知规律并能有效训练学生的阅读能力。读后活动分为复述和写作两部分，复述活动检查学生对本节课内容的掌握情况，写作活动则主要是对本课活动的一个升华，检查学生对所学知识的运用情况。总体而言，本次课设计环环相扣，课堂安排紧凑，逻辑清晰，学生课堂反应良好，表现积极，兴趣浓厚，整体而言比较成功。比较不足的地方在于：对于学生掌握情况的检查提问基本只能问到一个人或者一个小组，面还不够广；另外总结部分未能按原计划让学生进行自我总结。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
