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视频标签：Talent
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：人教版go for it八年级上册Who's Got Talent 承德高新区上板城初级中学
教学设计、课堂实录及教案：人教版go for it八年级上册Who's Got Talent ，八年级上册Unit 4 What's the best movie theater承德高新区上板城初级中学
教学目标
1.知识目标:
语法:形容词和副词的比较级与最高级
Talent shows are getting more and more popular.
Who can play the piano the best or sing the most beautifully?
2.能力目标:
通过学习本课,了解达人秀的起源、基本特点、受人喜欢以及引起人们争论的原因,最终能够表达自己对达人秀这类节目的观点。在此基础上学会怎样评价一个节目或一个人。
3.情感态度与价值观
通过学习“达人秀”,鼓励学生培养自信,坚持梦想,永不放弃。
2学情分析
八年级学生对英语已经有了一定的学习基础,但是大多数学生还是喜欢在他们感兴趣的话题中学习英语。从教学内容上说,本单元的教学重点是帮助学生正确运用形容词和副词的原级和比较级、特别是用最高级来描述事物。而在第三单元中,学生们已经初步学习了形容词和副词的比较级,因此对于他们来说,本单元内容比较容易接受。本课以“才艺表演(talent show)”为话题开展学习活动,并设计了寻找班级“达人”的任务,学生们通过活动自然的运用了形容词和副词的最高级形式,进一步体会目标语言在真实语境中的运用,所以本课时对学生来说应该是一种成功而快乐的体验。
3重点难点
1、Grammar: Superlatives with –(i)est and most
2、阅读文章,获取相关信息,完成各项任务。
3、学习如何评价一个节目或一个人。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境引入
Step1.Lead-in : Watch a video.
设计思路:播放中国达人秀——水晶球流动秀视频短片。选取这样的视频短片导入新课,目的就是激发学生学习英语的兴趣,并营造宽松、愉悦的教学氛围,有利于开展下面的教学活动。
活动2【活动】自学新知
Step 2. Fast Reading
Question: Which three talent shows are mentioned?
___________________________________________________________
教师指导学生快速阅读,并在文章中找出问题答案。
设计思路:快速阅读是快速而又高效地获得知识信息的一种阅读方法。速读的要领是:要用眼睛读,不要用声音读,其目的是让学生对文章进行整体感知,对文章的主要内容进行初步的了解;同时利用课件在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法,培养学生主动探索、善于思维,勇于实践的好习惯。
活动3【练习】专题训练
Step3. Detailed Reading
Read the passage carefully and finish the exercises.
1.判断正误。It’s boring to watch other people show their talents.( )
2.完成句子Who can play the piano the best or sing ______ .(beautiful)
3. Who decides the winner?
___________________________________________________________
4.What do talent shows have in common?
___________________________________________________________
5. Free talk : What do you think of these shows?
活动4【练习】听力训练
Step4.Listening : Listen and fill in the blanks.
This passage is about _____ shows. Now they are getting more and more _________.There are ________________ talent shows. All these shows have one thing_____________.They try to look for the best singers,the most ____________
dancers,the most exciting magicians,the _________ actors and so on.Who decides the __________? It ______________ you.Not everybody enjoy _________them.But a great thing about them is to help people to make their dreams _____________.
教师提出要求,学生听录音填空,以小组为单位,评价学习结果。
设计思路:学生在理解文章后加以听力训练,可加深对文章的理解及对语法的运用,更可激发学生的挑战性。因此在这里我安排了听短文填空的任务,目的是提高学生的听力能力,尽量科学的安排每节课的听力训练,达到听有所获的效果。
活动5【活动】合作探究
Step5.Show Time : Who’s Got Talent ?
I think ____________________________________________________
I think he /she can_________________________________________
采取小组讨论的形式,评选身边达人,畅想自己的梦想并适当进行才艺展示。
设计思路:通过评选身边达人,培养学生小组合作能力;通过身边达人畅想自己的梦想并进行才艺展示。这一环节的拓展,既锻炼了学生演讲的能力,又适当的给予学生展示才艺的机会。同时还鼓励学生相信自己,为实现自己的梦想而努力。
活动6【练习】拓展新知
Step6.Free Talk:
If I am famous one day , I will ______________________________
通过“梦想星搭档”节目及一些感人事迹图片,
活动7【作业】书写练习
Step6. Composition
What will you do to make your dream come true?
学生在学习本文的基础上将自己的梦想以及实现途径落实在书面上,学生挑错改错,教师通过多媒体智能白板进行批注。
设计思路:将写作训练与学生的真情实感、兴趣和梦想联系起来,有目的、有计划地启发学生思考,让学生掌握英语写作的策略和技能。
Step6. Composition
What will you do to make your dream come true?
学生在学习本文的基础上将自己的梦想以及实现途径落实在书面上,学生挑错改错,教师通过多媒体智能白板进行批注。
设计思路:将写作训练与学生的真情实感、兴趣和梦想联系起来,有目的、有计划地启发学生思考,让学生掌握英语写作的策略和技能。
活动8【讲授】知识升华
Step7.Summary and End
教师鼓励学生相信自己,在追求自己梦想的道路上永不放弃。学生观看屏幕上出现的幻灯画面,倾听老师的鼓励,充满信心,相信通过自己的努力与奋斗,将来一定会实现自己的梦想。
设计思路:教师一边板书蝴蝶“破茧成蝶”的过程,一边用激励性的语言鼓励学生,这样既体现了本课学习主题,又使学生对实现自己的梦想充满信心,无论是在教学内容上,还是在情感上,都得到升华。
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