视频简介：
视频标签：
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：杜郎口中学英语课“三三六”自主学习模式
教学设计、课堂实录及教案：杜郎口中学英语课“三三六”自主学习模式
关于三三六自主学习模式
什么是三三六自主学习模式
1、三特点
• 立体式
• 大容量
• 快节奏
2、三课型
• 预习
• 展示
• 反馈
3、六环节
• 明确目标 展示提升
• 分配任务 穿插巩固
• 分组合作 达标测试
预习提纲（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能力等）
预习课操作步骤：
• 自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预习笔记上。
• 小组交流：组内成员你说收获，我说疑难，互相借鉴，取长补短。
• 全班汇报：各组找代表在全班谈预习，收获说疑难问题，和他组相同的不再重复。
• 教师总结：根据各组代表说到的成果与困惑，教师进行简短的总结。
• 预习检测：可以是教师提前预设的题目，也可以检测学生说到的预习成果。
• 锁定疑难：把各组提到的共性疑难，确定为展示课的内容。
展示课操作步骤：
• 明确目标：小组交流一两分钟回顾预习课确定出的本课的共性疑难即是本节展示课的学习目标。
• 分配任务：教师口头传达或以纸条的形式分配给各小组六分之一的任务。
• 分组合作：各小组领取任务后在组长的带领下进行讨论、交流式的合作学习，教师必须深入到各小组内进行指导。
• 展示提升：各组同学一一登台展示。文科的展示形式多为诵读、赏析、谈感受、编排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等。理科的展示形式多为说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、突破口、知识点、总结的规律技巧方法、变式训练题目等。
08年之前的展示原则：中等生讲解，优等生点评，学困生质疑。
08年之后的展示原则：学困生讲解，中等生点评，优等生小结。
• 穿插巩固：留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前进行反思消化。
• 达标测试：文科多为说收获，谈心得，口头或书面表达。理科多为对变式训练题目检测。
教师的作用体现在及时的引导、点评、追问和总结。为让各位同学参与进来，评比评价是必不可少的。如下表：
|
学生姓名
|
参与情况
|
聆听能力
|
质疑能力
|
达标情况
|
|
张忆南
|
|
|
|
|
|
刘立梅
|
|
|
|
|
参与情况（朗读 讲解 分析 表演 点评 质疑 总结）
并且对各小组进行捆绑式的评价。
反馈课的操作步骤：
目的：培优补差。
具体作法：落实分层次教学。
• 不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成。
• 同层次的同学讨论交流，取长补短。
• 分层次帮扶。优帮中，中帮差，教师总把关。
• 情况汇总，各帮扶对子代表向教师汇报帮扶情况，教师有针对性的进行抽查
三三六"自主学习模式的内涵剖析"
"三三六"自主学习模式的前"三"为该模式的三个特点:"立体式,大容量,快节奏".所谓立体式就是:教学目标,任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务分配给每个同学.每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次,不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展,演绎,提升,通过各种课堂活动形式展现,辩论,小品,课本剧,诗歌.快板.歌曲,绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学习目标和任务,通过周密安排和师生互动,生生互动,达到预期的效果.
后"三"为自主学习"预习—展示—反馈"三大模块.预习模块主要任务是:明确学习目标,生成本课题的重点,难点并初步达成学习目标.其基本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标.然后,学生再通过自学,生生互动,师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点.难点问题进行深人的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备.有了这样充分的预习课,展示课上学生的表现就不足为奇了.
展示模块的主要任务是:展示,交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升.本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内,全班的展示和交流.通过形式多种多样的师生,生生的互动学习,感受交流,根据学习进程,不断生成新的学习目标.
反馈模块的主要任务是:对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,本环节尤其突出"弱势群体",让他们说,谈,演,写,进一步检查三维目标的落实情况.这一环节主要利用好"兵教兵","兵练兵","兵强兵"战略,促进全体学生的发展.
"六",即展示模块"六大环节",分别是:预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评.预习交流,明确目标的环节,可以通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标;分组合作,即教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提升,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解,分析等;穿插巩固,各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务的掌握情况.
预习,展示,反馈三大模块贯穿在一起,就构成了杜郎口中学的处方学习模式的主体.与我们通常的理解不同的是,其课堂教学预习,展示,反馈模块都是占用正式课时的,有时是一节课,有时是两节,也可能是十几分钟,具体时间根据学生的学习进展情况而定,但这些环节是必不可少的.而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主,都是以学生为主体的课堂.
正是这个自主学习模式的运行,使得老师与学生之间有了更多的默契,造就了活跃而和谐的课堂氛围,很好地解决了大班额条件下的合作学习问题,学生主体问题以及面向全体共同发展的问题.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“杜郎口中学英语课“三三六”自主学习模式”，所属分类为“初中英语优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“杜郎口中学英语课“三三六”自主学习模式”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
