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初中物理苏科版八年级上册第五章二、速度-江苏省 - 无锡

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视频课题:初中物理苏科版八年级上册第五章二、速度-江苏省 - 无锡

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《速度》教学设计
【教学目标:】
1.       看视频,依据生活经验,知道物体的运动有快有慢,能比较物体运动的快慢。 2.亲历“比较纸锥下落的快慢”实验过程,能说出比较物体运动快慢的方法。 3.理解速度概念和速度的数学表达式,能说出速度的单位和物理意义。 4.阅读速度表,知道生活中一些物体的运动速度。培养学生自学的能力。 5.运用学到的速度知识,测量纸锥下落的速度,培养学生动手实验的能力。 
【教学重难点:】 
重点:理解速度的概念,知道速度的数学表达式和单位及物理意义。 难点:速度概念的得出。 
【教学方法和教学手段:】
 教学方法:在纸锥下落实验为主线的引领下和问题的驱动中完成教学。 教学手段:自主学习和师生共同讨论相结合。 
【教学过程:】
 模块一:走进生活 发现物理问题---
如何比较物体运动快慢?
        模块二 课堂探究,学习物理----速度
                 同学们来欣赏视频:蜗牛赛跑,你有什么发现?(先思考再提问) 学生:物体的运动有快有慢?  过渡:如何比较物体运动的快慢?让我们在实验中来寻找答案吧!  1、课堂初探--比较纸锥运动的快慢的方法 初次体验:  ① 大小纸锥都从1m 的高处落下,观察过程,如何比较哪个纸锥运动的快?是否一定要等到纸锥落地那一刻你才能判断出哪个纸锥运动快? 学生初次体验纸锥下落的过程   播放视频:博尔特百米比赛的场景。  图片1:你(观众)是如何判定那位运动的快?判断依据? 学生思考: 在    相同的条件下,比较    。 得出结论:相同时间比路程。 相信你会举一反三  图片2:裁判比较快慢的方法:相同路程比时间。 再次 重复上述实验,讲出你的方法和依据。 学生实验  展示结果: 思维延伸:  猎豹2秒内能跑80米,旗鱼3秒可游83.4米,雨燕1秒能飞48米,谁是 。
  第 2 页 共 4 页
                                                 动物界运动最快的?  分析数据:比较1s运动的路程;或者运动1m所用的时间 思考:两种方法分别是上述的哪种比较物体快慢的方法? 生活中我们更习惯于用前一种,请你给速度下个定义吧!(比值定义法) 教师过渡语:阅读教材 完成下面问题;   速度的概念,数学表达式,单位?说出1m/s所表示的意义?  教师提问点评,并纠正学生的错  教师:如何比较1m/s  1km/h之间的转换关系? 教师讲解转换关系。  教师过渡语:我们知道速度的相关知识,速度如何测量呢 ?   2、课堂再探:测量纸锥下落的速度           物理量?  实验器材? 学生先思考再提问     实验操作中,为了减少误差? 1、请选择     。     A、进行一次实验      B、多次实验求平均值  2、为了便于测量落地时间,你选择   。 A、大纸锥    B、小纸锥  3、三次实验你对高度的选择?     A 、1m 1.4m  1.5m    B、1m  1m  1m 教师提示:先思考再讨论     教师提示:表格内容包括 实验次数,需测量的物理量,待求量            步骤:先罗列表格内容,再根据内容画出表格简图,在整合。 学生独立设计,在进行讨论   教师展示学生设计作品,纠正及补充,在展示正确答案。    学生进行实验,教师进行个别指导。 教师展示学生实验结果,并对其评价。   过渡语:我们学习物理的目的是更好解决生活中的问题,下面我们看看生活中的一些物体的速度吧。      
  第 3 页 共 4 页  模块三 回归生活
应用物理
                                  模块四:达标练习 与归纳总结
          板书设计   
 
               阅读教材完成下列问题 1、小轿车正常行驶的速度约    m/s,人正常步行的速度约  m/s。 2、汽车的速度表能直接显示其运动的   大小。速度表显示速度的大小是      。   学生的精彩,让学生自己展示结果和讲解速度表的读法。   教师:观察生活中的情景,根据图中的物理信息, 求出从此处到上海的时间?(设汽车的速度不变)。 同学们你自己先计算,教师展示学生计算过程 解释板书解题过程。 教师再次展示两位同学的解题步骤,找出错误,并指正。 问题变式: 若此处还有一个标志牌,请问从此处到达上的最短时间是多少? 请两位同学到讲台板演计算过程? 教师点评:学生的计算过程。 物理在生活中处处可见,我们要做一个有心人,用物理知识解决生活中的问题。下面来测测你的能力。  学生先做,展示结果,教师点评(有错的题目讲解)。 同学们今天你对速度有哪些认识?和小组成员之间谈一谈。  有位同学把今天的内容,用了一句简单的话概况,请你帮他分析一下? 两种方法,一个实验,一个物理量。 布置作业
 第 4 页 共 4 页  【教学设计创意说明:
】  一、教材解读    《速度》在本章中起到承上启下的作用,上节学习了长度和时间的测量,为本节速度的测量作了很好的铺垫,而本节内容为平均速度的学习奠定了良好的基础。 二、目标设计    对教学目标的书写格式做了大胆的尝试,没有把三维目标分开来写,而是把三维目标融合在一起书写。 三、重难点设计    根据教学目标的设计,教学的重点为学生能理解速度的概念,知道速度的数学表达式并会计算以及能说出一些常见物体的速度。教学难点为如何测量纸锥下落的速度,特别是纸锥大小的选择和高度的设定是学生不易做到的。 四、教学思路设计

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