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视频标签：家庭电路
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理人教版九年级 19.1家庭电路-天津
教学设计、课堂实录及教案：初中物理人教版 19.1家庭电路-天津市滨海新区汉沽第三中学
《家庭电路》教学设计
一、教学目标
1． 了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识。 2． 了解试电笔判定火线和零线的方法。
3． 了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。 二、教学重难点
重点：家庭电路的组成。
难点：让学生克服对家庭电路中“电”的恐惧心理
三、教材分析
本节内容由家庭电路的组成、火线和零线、三线插头和漏电保护器三部分组成。家庭电路是由进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、电灯与开关等组成。进户的线有两条，分别是火线和零线，在电路中提供电能的，火线与零线间的电压为220V；电能表在电路中是测量家庭电路消耗的电能；家庭电路中各用电器和插座间是并联的，总开关是控制整个电路的；保险装置主要是当电路中电流过大时，自动切断电路，起保护作用。可以利用试电笔判别火线和零线，在使用时，笔尖金属体与导线接触，手要与笔尾金属体相接触，如果氖管发光，说明接触的是火线。
家庭电路是前几章电学知识的延续和提升，也是本章“生活用电”的学习核心和基础。本节内容由“家庭电路的组成”“火线和零线”“三线插头和漏电保护器”三部分构成。教学的重点是“家庭电路的组成”，教师要引导学生观察家庭电路，通过交流收集的材料或者演示自制家庭电路板（包括主要实物元件），给学生创设参与观察、实验的机会，加深体验。教师可根据学生情况决定是采用教师指导、学生阅读自学，还是学生分组课前收集资料、课堂展示交流等形式。
本节教学难点是让学生克服对家庭电路中的“电”的恐惧心理，教师可以在火线和零线内容部分适当安排学生使用试电笔辨别火线和零线的动手实验，给学生一个锻炼动手能力的机会。
关于三线插头和漏电保护器，教师可在教科书的基础上进行拓展，为第三节“安全用电”作好铺垫。
四、教学资源准备
家庭电路演示板（含进户线、电能表、总开关、插座、开关和灯等）、试电笔、实物投影、多媒体课件整合网络、三孔插座、两孔插座、空气开关、漏电保护器等。
五、教学课时：1课时
教学方法：实验法、学生谈论法、讲授法
六、教学过程 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景 （2分钟） 介绍家中的各种用电器，家庭中如何用电？我们如何才能安全地享受电能带来的便利呢？
观看图片，进入本章的教学内容。 创造课堂情
景，激发学生
的兴趣和求知欲。
新课内容
（25分钟） 家庭电路的组成
教科书首先为学生展示了一幅由主要元器件组成的家庭电路的电路图,他将复杂的家庭实际电路醒目而简洁地呈现在学生面前,以此为背景,提出问题 “家庭电路由哪几部分组成?”从而引入新课.
学生思考回答：
1．一个完整的电路至少需要有电源、导线、用电器和开关等四部分。
2．家中的电灯能正常工作也需具备电路的四部分。
利用知识迁移的方法，培养学生分析问题的能力。
展示家庭电路模拟板。
观察线路板，了解家庭电路的构造，说出各部件的名称。
教师演示家庭电路板的工作，接通电源，检查电路，闭合总开关，再闭合灯的开关、在插座内插入台灯等，演示家庭电路的工作原理。
你能说出家庭电路各部分的作用吗？
教师对学生的回答进行补充，对学生观察家庭电路模拟板，回答：
家庭电路是由：进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等部分组成。
学生讨论分析： 1．进户线：提供电能。
2．电能表：测量家庭电路消耗的电能。
3．总开关：控制整个电路。 培养观察思
考、自学能力。
学生通过观察家庭电路的工作原理，分析
各组成的作用，培养自学能力、分析问
题能力。于保险盒的工作原理及作用，本节可以不重点讨论，下一节中再详细研究。 讨论：
1．家庭电路的总开关和保险装置连接顺序可以颠倒吗？
2．家庭电路中各用电器间是如
何连接的？说出你的判断依据。 4．保险装置：当电路中电流过大时，切断电路，保护电路。
5．插座：接入各移动用电器。 学生讨论：
1．总开关和保险装置的位置
不能换，
因为在更换保险装置时可以断开总开关，保护人身安全。
2．家庭电路各用电器间是并联的，因为断开其中一个用电器后，其余用电器仍能工作。
通过讨论，培养学生合作学习的能力。
火线和零线
进户的两条输电线中一条是火
线，另一条是零线，我们如何来判断哪条是火线，哪条是零线呢？我们需要利用试电笔来判
断。阅读课本中试电笔的构造及使用方法，回答下列问题：
1．请说出试电笔的构造。
2．试电笔的原理及使用方法。
3．判别火线和零线的现象和方法。
家庭电路中各用电器是并联的，学生阅读课本回答老师提出的问题：
1．试电笔是由笔尖金属体、阻值很大的电阻、氖管、笔尾金属体等。
2．试电笔是利用了电流经过氖管会发光的原理，当笔尖金属体与火线相连时，电流经笔尖金属体、电阻、氖管，经过人体、大地，流到零线，与电源构成闭合电路。所以在使用试电笔时，手要与笔尾金属体接触，绝对不能直接接触笔尖金属体。
对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识
培养学生的自学能力，分析问题的能力
培养学生分析问题的能力，加强物理与生
控制用电器的开关与用电器串联。观察家庭电路图，控制灯的开关接在什么位置的？为什么要这样连？
对学生的分析肯定和评价，如果学生回答不出来，可以适当提示。
下面就利用手中的试电笔检查桌面上的两孔插座哪个孔是火线，哪个孔是零线。
提醒：一定要严格按照使用方法来操作！
3．如果氖管发光，说明笔尖接触的是火线；如果氖管不发光，说明笔尖接触的是零线。
学生观察回答：
开关接在火线与灯间。这是为了在更换灯泡时断开开关，使灯头不带电。
学生使用试电笔判别火线和零线。
活的联系，从
安全用电的角度来分析家庭电路。
培养学生动手实验的能力。
三线插头和漏电保护器
请几组同学来说出两孔插座中
哪个孔是火线，哪个孔是零线？
两孔插座的接法是家庭电路的
规定接法。那么还有一个三孔插座，多出的上面的孔是接哪儿的呢？家里有哪些用电器是接三孔插座的？
这些用电器要么是外壳是金属
的，要么是与水有关的。在这些用电器中如果外壳与火线的绝
缘损坏，使外壳带电，人接触用电器外壳会导致触电事故，怎么解决这个问题呢？
插座上面的孔是E孔，它是与大
学生汇报判别结果，得出共同的特点：左边孔是零线，右边孔是火线。
学生回忆家中利用三孔插座
的用电器：电饭锅、洗衣机、热水器、微波炉等。
学生自学三线插头和漏电保护器部分内容，回答问题。
如果用电器外壳带电，只要让电流流向大地，不经人体即
可，把外壳接地。
学生标出三孔的接线。
培养学生通过实验总结的能
力。
培养学生从生活到物理的意识。
培养学生的自
学能力。
地相连的，用电器的外壳就是接到这个孔中的，如果用电器的外壳带电，电流就会通过地线流向大地，而不经过人体。 请标出三孔插座中三个孔所接线的名称。
培养学生知识应用能力。
在家庭电路中还有一个安全保护装置，防止家中漏电导致触电事故──漏电保护器。
展示漏电保护器。
讨论：空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？
学生阅读课本有关漏电保护器的内容，了解漏电保护器在电路中的作用。
学生讨论回答：
空气开关是当电路中电流过
大自动断开，保护电路，它可以在干路中，也可以在安装大功率用电器的支路设置；漏电保护器可以接在插座中，如果接插座的用电器漏电，可以切断插座中的供电，对其它用电器不影响。
培养学生利用
物理知识解决实际问题的能力
培养学生使用学习的能力。 总结（5分钟）
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．你能说出家庭电路的组成吗？以及它们的连接顺序。
3．你会使用试电笔判别火线和零线吗？
4．你会把两孔和三孔插座接入电路中吗？说出漏电保护器在电路中的作用。
学生梳理本节课知识内容。
学生总结本节课的内容，从家庭电路、火线和零线、三线插头和漏电保护器等三方面进行总结。
在总结内容时，其他同学可以进行补充。强调安全用电的重要性。
培养学生总结归纳的能力。
利用物理方法解决实际问拓展：
把一盏由开关控制的电灯，一个安装有保险丝的三孔插座接入家庭电路。
学生讨论家庭电路的连接方法。尝试画出电路。
题，加强理论联系实际。
作业布置
1．“动手动脑学物理”第1、2题。
2．课后观察家中的空气开关安装的位置，在家长的帮助下，断开空气开关，观察家中用电器工作情况。 按要求完成作业，课后调查需要在家长协助下完成，注意用电安全。
知识巩固，通过课外调查作用，增强物理与生活的联系。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
