视频简介：
视频标签：电阻
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理人教版九年级第3节《电阻》四川省优课
教学设计、课堂实录及教案：初中物理人教版九年级第3节电阻-四川省优课
人教版九年级物理导学稿
16.3电阻
班级：九( )班 学生：_________ ___月___日
一.课标点击
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力。
二.互动探究
㈠什么是电阻？
1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的 作用大小不同。导体的这种作用就叫做 ，符号 ；在电路图中的符号是 。
2、电阻的单位有 、 、 ；符号分别为 、 、
单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω
㈡影响电阻大小的因素有什么？
猜想：影响电阻大小的因素有 、 、 、……
设计实验：
进行实验
由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 的实验方法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系
需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。
结论1： 。
(2)电阻的大小跟导体长度的关系
需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。
|
导线序号 |
材料 |
长度 |
横截面积 |
小灯泡 |
电流表 |
电阻 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
结论2：导体电阻大小与导体的材料 关。相同情况下，导体的横截面越大电阻越 。
(3)电阻的大小跟导体横截面积的关系
需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。
|
导线序号 |
材料 |
长度 |
横截面积 |
小灯泡 |
电流表 |
电阻 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
结论3： 。
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探究一下吧。
猜想：影响电阻大小的因素还有
经过探究发现 。
综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、
、 、 。
三.当堂检测
1．
A、
B是两根材料相同，长度相同的导体，如果
A导体的横截面积是0.5cm
2，
B导体的横截面积是5mm
2，则导体
A的电阻 导体
B的电阻。
2．有三根相同材料制成的导体
A、B、C，在相同的温度下，
A比
B长，粗细相同；
C与
B长度一样，
C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。
3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）
A．导体中有电流，导体才能有电阻
B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关
D．导体的电阻只与导体的长度有关
4．下列说法正确的是（ ）
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
5．
a是长1m，粗0.1mm
2的康铜线；
b是长1m，粗0.2 mm
2的康铜线；
c是长0.5m，粗0.2mm
2的康铜线；
d是长1m，粗0.1m
2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( )
A．
a和
b B．
b和
c C．
a和
c D．
a和
d
四.拓展延伸
6．在如图1所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )
A．小于0.6A B．等于0.6A C．大于0.6A D．无法判断
7．如图2所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ）
A． IAB＜IBC B． IAB＝IBC C．IAB＞IBC D．无法确定
8．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．
供她选择的导体如下表所示：
|
序号 |
材料 |
长度（m） |
横截面积（mm2） |
|
A |
镍铬合金 |
0.8 |
0.5 |
|
B |
锰铜 |
0.8 |
1 |
|
C |
锰铜 |
0.8 |
0.5 |
|
D |
锰铜 |
1.2 |
0.5 |
她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：
(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
（4）这种物理研究方法，通常叫做 。
五、教学反思
关于本课题，你有什么收获？
教学目标
一、知识与技能
1.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3.能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
二、过程和方法
.体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。
三、情感、态度与价值观
通过了解半导体及超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
借助于对欧姆事迹的了解，激发学生树立远大的科学抱负，及坚持不懈的科学研究精神。
2教材分析、学情分析及教学建议
电阻是继学习电流、电压后的又一个电学中的重要的物理量，它是初中电学学习的核心之一。本节类容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。教师可把不同的电阻丝接入电路，通过观察小灯泡的亮度或者电流表示数的不同，引导学生对是什么原因导致灯泡亮度不同或者电流大小不同的思考。这样做，可以让学生通过自己的观察发现问题并进一步思考问题的原因，有利于对“决定电阻大小的因素"进一步教学。另外，在课前引导时还可以借助于一些类似的现象进行引入，例如：物体移动时，会遇到障碍物阻碍物体的运动；水流的形成会遇到石头的阻碍等等，在理解电阻时对学生的思考方向有一个导向的作用，有利于学生对电阻概念的建立。学生通过一年多对物理方法和规律的学习和探索，对于用“控制变量法”进行科学实验探究应该是轻车熟路了，所以，在设计实验方案及步骤时，不妨放手让学生通过小组力量去独立进行，并鼓励学生能将自己小组的成果大胆的展示在大家面前，而教师在学生展示小组方案时加以引导和总结，将实验方案加以完善则已。
3重点难点
【教学重点】
引导学生对电阻概念的建立，及转换法的使用 探究。
【教学难点】
通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
4教学准备
教师演示：学生电源、灵敏电流表、酒精灯、白炽灯灯芯、日光灯灯芯、开关、导线、电阻丝演示板。
学生分组器材：学生电流表、电池组、电阻丝演示板、小灯泡、开关、导线若干。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】电阻
【教学进程】
一、创设情境、导入新课：
用水流和车流引入，电路是电流的路径。
引导提问：生活电路中，一般用铜导线，重要的电器设备甚至还用到昂贵的银，却很少使用即多又便宜的铁导线？
引入课题：带着这个问题，让我们一起走进今天的物理课堂——“电阻”
二、电阻：
（一）主题引导：
演示实验：手对水的阻碍作用
（目的：对电阻的理解及转换法做知识铺垫。）
（二）不同导体对电流的阻碍
第一阶段：利用演示实验，引导学生理解电阻。
1、引入演示实验：
提问1：此时电路中用电流吗？你是怎样知道的？
提问2：如果将不同的两段导体接入该电路，电路中的电流会相同吗？
2、请生演示，教师在表格中记录实验现象。
3、教师引导：比较两次实验中灯泡的发光情况和电流表的示数，发现了什么？
提问：相同电压下，可能是什么原因造成电流差别的呢？
4、学生讨论，抽生回答，教师利用PPT（企鹅摔跤）总结：物体在移动过程中，总会遇到一些障碍，阻碍着我们 移动。
利用水流，类比过渡到电流形成的原因，利用动画fiash讲解，帮助学生理解导体对电流的阻碍作用。
5、回看实验，引导学生利用转换法如何判断导体对电流的阻碍作用。并指出：在物体学中，我们用“电阻”来表示导体对电流的阻碍作用。
第二阶段：学生演示，信息发布。
学生看书电阻部分。
学生小组总结该部分知识。
学生发布本部分知识，教师补充。
三、影响电阻大小的因素：
（一）引入探究：
1、将塑料直尺接入电路，观察现象，并分析原因。
2、总结：材料不同的物体，对电流的阻碍作用是不同的。
3、同种材料制成的铜块、铜棒、铜导线电阻相同吗？
（二）探究影响电阻大小与材料、长度、温度的关系：
1、提出问题：在材料相同的情况下，电阻还与哪些因素有关？
2、猜想与假设：
电阻可能还与······有关。
3、 引导设计实验：
思考：电阻可能与材料、长度、横截面积有关，我们能同时探究出电阻与他们三者的关系吗？
引导学生将问题分解为三个探究题目：
（1）、探究导体电阻与导体材料的关系；
（2）、探究导体电阻与导体长度的关系；
（3）、探究导体电阻与导体横截面积的关系。
学生小组讨论其中一个探究题目的具体实验方案和实验表格，并抽三组上台演示实验过程。教师引导并总结实验方法及要求。
由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 （ ） 的实验方法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越（ ） 。
4、进行实验并收集数据，
5、得出结论。（注意引导学生对实验结论的正确叙述）
6、反思与拓展：
（1）、实验还有哪些不足之处？
（2）、实验现象可以从灯泡的亮暗反应出来，还可以用电流表反应出来，当变化不大时，谁更能准确的反应出电阻第变化。
（三）导体和绝缘体的实质：
1、16.3-4图像处理：
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强，电阻较大的材料导电性能较弱。图16.3-4 展示的是不同材料在导电性能上的排序，由此图像你可以获得哪些信息？
学生小组讨论并发言。
教师总结：导体与绝缘体的实质。
导体：容易导电，是因为导体对电流的阻碍作用较小。
绝缘体：不容易导电，是因为导体对电流的阻碍作用较大。
2、半导体
有一些材料，导电性能界与导体和绝缘体之间，如锗、硅，我们把它称为半导体。
同学看书科学世界“半导体”了解半导体的导电性能还受什么的影响，以及它在我们身边的应用。
（四）电阻与温度的关系：
1、 提问：生活中常见的玻璃，它的导电性能特别差，是因为它的电阻特别大，如果将一支无灯丝的灯芯接入电路中，想通过两导线间的玻璃导电，电流表会发生明显的偏转吗？为什么？
2、让我们来见证一个奇迹的发生， 将灯芯接入电路，观察实验现象，并引导分析，得出结论： 当其他条件一定时，电阻还与温度有关，也说明了导体与绝缘体之间没有一定的界限，在一定条件下，导体和绝缘体可以相互转化。
3、 提问：我们生活中的一般导体电阻会随温度的变化而变化吗？
4、 用有灯丝的日光灯芯验证实验并得出结论：一般导体的电阻也与温度有关，一般导体的电阻随温度的升高而增大，随温度的降低而减小。
5、提问：如果我们用特殊的技术使温度降到了足够的低，将会发生什么奇妙的现象呢？ 引入并了解“超导现象”和超导材料的应用前景及应用难度，激发学生树立远大的科学抱负。
四、借助对欧姆事迹的了解，对学生进行情感人文教育，激发学生树立远大的科学抱负，及坚持不懈的科学研究精神。
五、课堂小结：
六、板书设计：
第三节 电阻
一、电阻
1、电阻：表示导体对电流的阻碍作用。
2、电阻的单位：有 、 、 ；符号分别为 、 、
单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω
3、电路符合：
二、影响电阻的因素：
（一）、探究导体电阻与导体材料的关系；
（二）、探究导体电阻与导体长度的关系；
（三）、探究导体电阻与导体横截面积的关系；
（四）、电阻与温度有关。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“电阻”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“初中物理人教版九年级第3节《电阻》四川省优课”，所属分类为“初中物理优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“初中物理人教版九年级第3节《电阻》四川省优课”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
