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视频标签：细胞分化形成组织
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视频课题：北师大版七年级上册《细胞分化形成组织》河北省 - 张家口
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北师大版七年级上册《细胞分化形成组织》河北省 - 张家口
教学目标
1.知识目标：
①了解细胞分化形成组织、理解组织的概念。
②识别人体和动物的四种基本组织。
③识别绿色开花植物的主要组织。
2.能力目标：
①通过观察比较提高学生识图能力。
②通过小组合作提高学生学习兴趣，提高发现问题和解决问题的能力。
3.情感目标：
①通过小组合作、讨论交流、培养口头表达能力和逻辑思维能力。
②认同形态结与生理功能相适应的重要生物学原理。
2学情分析
细胞分化形成组织是一个微观的动态变化过程，学生缺乏感性认识会对这部分内容难于理解。人和动物的基本组织、植物的主要组织的主要结构特征是比较抽象繁琐的知识，学生很难灵活应用。
3重点难点及关键
1.重点：细胞分化、组织形成概念的掌握
2.难点：掌握人体和动物的四大基本组织和植物的主要组织的的结构特征
3.关键：通过大量感性素材，让学生体会到细胞如何分化、如何形成组织，认同各组织结构和功能相适应的生物学观点
4教法和学法
教法：讲述法、谈话法、讨论法
学法：对比、类比、联想、归纳、小组合作
5媒体和教具
多媒体课件、人的四种基本组织显微图片、各种水果或蔬菜实物
6课前准备
学生预习课本相关内容,教师需要了解学生具体学情,掌握旧知识程度和对学习新知识的渴望程度。
7教学过程
7.1共一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】课件播放视频资料
人的受精卵发育过程，教师边播放边讲解，引导学生注意观察发育过程中的变化。
提问：
（1）受精卵最终发育成什么？
（2）在整个发育过程中，细胞发生了哪些变化？
（3）受精卵经过分裂产生了大量的细胞，这些细胞多数会进行细胞分化形成不同的组织。课前同学们已经预习过课本内容，谁来说一说什么是组织？学生回答略
活动2【讲授】一、人和动物的基本组织
1.提问：人和动物的基本组织分别是什么？
2.利用课件展示各种组织图片，引导学生了解各种组织的结构特点
活动3【活动】贴标签
这里有四张显微镜下观察到的人体组织图片，我想请同学们结合各种组织的结构特点，帮老师给它们找到对应的标签，各小组讨论后选代表汇报讨论结果。
活动4【讲授】列表比较人和动物的四种基本组织
列表比较人和动物的四种基本组织的主要结构特征、主要分布位置、生理功能，提问：各种组织的主要结构特征和生理功能之间有什么关系？引导学生认识到形态结构与生理功能相适应。
活动5【测试】知识擂台
每个学习小组选一个学生代表抽题并回答，回答正确为本组获得一次抽奖机会，回答错误答题机会转给其他学生。
活动6【讲授】二、植物的主要组织
1.提问：植物体与于动物体的生长发育相似，那么构成植物体的主要组织有哪些呢？
2.利用课间展示四种组织的图片，提问学生四种主要组织结构和功能。
活动7【活动】认识柚子中植物主要组织的分布
教师准备一种水果——柚子，利用实物帮助学生认识植物主要组织的分布。
提问：
（1）果皮外层主要由什么组织构成？
（2）酸酸甜甜的果肉属于什么组织？
（3）长长的经络属于什么组织？
（4）提问：分生组织在哪里？
播放视频——种子的萌发，学生在观看视频的过程中，学习分生组织的分布和功能。
活动8【活动】小侦探
1.请同学们利用自己带来的各种水果和蔬菜做一次小侦探，大家分组行动，迅速找出各种果蔬中“潜伏”的组织。
2.各组代表向其他组同学介绍本组的一种果蔬。
活动9【测试】这是真的吗？
提问：有人说：植物体内输导组织是连成一体。根据刚才的观察你认为这是真的吗？
活动10【讲授】结束语
今天的课上，我们学习了人和动物的四种基本组织，以及植物的四种主要组织，在认识生物体结构方面又提高了一个层次，希望同学们能够认真观察身边的生物，透过生活现象看到生命的本质。
活动11【讲授】专家点评
刘霞老师的《细胞分化形成组织》这节课的设计以面向全体学生，提高学生的生物科学素养为宗旨，充分考虑学生的实际情况，贴近学生实际生活。
教学目标的设置符合课程标准要求与教材内容实际，能体现课程改革理念。利用显微镜下观察到的人体组织图片和各种新鲜水果蔬菜较好地激发学生的学习兴趣，通过小组合作学习培养学生的创新精神，在实际操作中提高学生语言表达和逻辑思维的能力，学生在活动中顺利完成从学知识到用知识的转变，全面提高学生的生物科学素养。
本节课的教学重点、难点确立科学准确，教材分析透彻，语言准确，教学内容安排合理，既符合教材和学生实际，又能给学生充分的思维发展空间，在体现生物学科思想的同时，设置可性强的教学活动。
教学中刘老师能恰当合理地使用教育信息技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。
总体来说，这节课是一节符合新课程理念的优质课例。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
