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视频标签：两栖动物和爬行动物
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版八年级生物上册第五单元第一章 第五课_两栖动物和爬行动物_ 北京市 - 海淀区
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人教版八年级生物上册第五单元第一章 第五课_两栖动物和爬行动物_ 北京市 - 海淀区
教学目标
1、说出一些常见的两栖动物和爬行动物。(知识目标)
2、概述两栖动物和爬行动物的主要特征;(知识目标)
3、通过对青蛙及蝾螈、龟的观察,培养学生的观察、分析能力。(能力目标)
4、通过对环境对生物的影响和生物对环境的适应的分析,提高保护环境的意识。(情感态度和价值观)
2学情分析
本节内容是八年级生物上册第五单元第一章第五节的内容。八年级的学生已经具备了一定的生物学知识及观察、分析探究的能力,为此本节课以观察为基础,以探究为主线,引导学生通过观察与探究明确两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的重要类群,其形态结构具有初步适应陆地生活的特点;爬行动物出现了更进一步适应陆地生活的结构,在展现生物结构、功能与环境相适应的同时;进一步认识生物进化的规律。
3重点难点
1、两栖动物和爬行动物的主要特征;
2、 生物结构、功能与环境的适应关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、说出一些常见的两栖动物。(知识目标)
2、概述两栖动物的主要特征。(知识目标)
3、通过对青蛙及蝾螈的学习,培养学生的观察、分析能力。(能力目标)
4、通过对环境对生物的影响和生物对环境的适应的分析,提高保护环境的意识。(情感态度和价值观)
4.1.2学时重点
1、 两栖动物的主要特征;
2、 生物结构、功能与环境的适应关系。
4.1.3学时难点
1、 两栖动物的主要特征;
2、 生物结构、功能与环境的适应关系。
4.1.4教学活动
活动1【活动】课前活动
准备蝾螈和巴西龟,在教室中饲养,便于学生观察其形态及生活;鼓励学生查阅相关资料。
活动2【导入】提出问题：脊椎动物在进化的历程中是否也经历了从水生到陆生的过程？并作出假设。
回顾学习过的各类植物和无脊椎动物,提出问题:植物或无脊椎动物在进化过程中,生活环境发生了怎样的变化呢?
根据学生回答进行引申:我们认识了脊椎动物中的鱼,鱼生活在水中,而人类作为高等的脊椎动物生活在陆地上,是否说明脊椎动物也经历了从水生到陆生的进化过程呢?如果想要证明这个问题,我们需要找到什么证据?
提出为了证明该问题,需要找到既可在水中也可在陆地上生活的脊椎动物,请学生举例符合条件的物种,说明这些动物就是我们今天的研究对象。
活动3【活动】以学生熟悉的青蛙为例，认识两栖动物的基本形态结构
展示青蛙图片,请学生说出青蛙的生活环境,并在教师引导下识别其主要结构,自主判断各结构对应的功能。
图片及视频展示青蛙的发育过程,分析比较青蛙的幼体与鱼类、青蛙成体在呼吸、运动方式和环境的异同,强调不同阶段结构、功能的差异是与和环境相适应的结果。认识两栖动物是从水生到陆生的过渡类群。
活动4【讲授】认识蝾螈等两栖动物，归纳两栖动物的主要特征。
探究:蝾螈是否是两栖动物?(观察实物与图片——回答——再次质疑——视频观察蝾螈的生殖与发育——得出结论)
通过图片展示并介绍其它两栖动物,对两栖动物的特征进行整体认识并归纳,帮助学生识别两栖动物。
活动5【讲授】两栖动物是由水生到陆生的过渡类群
通过板书和课件整体对比两栖动物和鱼类在生活环境、保护、呼吸、繁殖等方面的差异,启发学生注意两栖动物和鱼类生活环境的过渡,从而回答课堂开始提出的问题,并强调环境改变过程中生物结构的相应变化,突出生物体结构功能与环境的适应性。
活动6【活动】两栖动物的生活与环境的关系
阅读资料,并分析、理解环境对生物生存的影响,提高保护环境的意识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
