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视频标签：海峡两岸的交往
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：人教版八年级下册历史14课《海峡两岸的交往》山西省优课
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人教版八年级下册历史14课《海峡两岸的交往》山西省优课
人教部编版初中历史教科书八年级下册第四单元
第十四课《海峡两岸的交往》教学设计
一、课标分析
1、 课标要求
了解海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 2、 课标分析
“了解海峡两岸关系改善的史实”属于识记层次；“认识祖国统一是历史的必然趋势”属于理解层次。
二、教材分析
台湾自古以来就是中国的领土，但在历史的长河中却风雨飘摇、多次由于侵略而被迫分离。现代意义上的台湾问题，自1949年始。1949年国民党退往台湾后，台湾开始与大陆长期隔绝。完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在。改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针，并采取了一系列促进海峡两岸关系发展的措施。海峡两岸交往日益密切，经济、文化交流和人员往来有了长足的发展。
本课是人教部编版初中历史教科书八年级下册第四单元“民族团结与祖国统一”的最后一课，呈现了统一祖国相关的遗留问题——台湾及两岸关系。在学习了《香港和澳门的回归》、了解“一国两制”方针的基础上，更容易理解大陆对台方针变化的史实。
本课共有两个子目，分别是“推进祖国统一大业”和“日益密切
的交往”。“推进祖国统一大业”讲述了中央人民政府为实现祖国统一大业，从客观实际出发，与时俱进做出一系列努力的史实。“日益密切的交往”讲述了在推进祖国统一大业的过程中，海峡两岸交往日益密切的概况。
三、学情分析
鉴于本课内容与现实联系密切，许多问题非常敏感，在取材选材
就要慎之又慎，选取适合初中生理解的材料。在联系现实生活时，引入时事，拓展学生的认知与视野。
根据初二学生已具备一定的历史知识，初步掌握了一定分析问题的能力的特点，在教学中通过文字材料、图片和影像资料的有机结合，在培养学生呢论从史出、史论结合能力的基础上，注意正确引导，强化学生祖国统一是历史发展必然趋势的思想意识。
四、教学目标
综合本课的课标要求、教材分析、学情分析，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发确立教学目标如下： 【知识与能力】列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制”的意义，提高归纳知识的能力；知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义；认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用；了解海峡两岸日益密切的交往情况。
【过程与方法】通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的
方法。
【情感态度价值观】认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念；了解学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力。
五、教学重难点
教学重点：党和政府对台政策方针的变化以及两岸关系的发展 教学难点：影响两岸关系的有利和不利因素 六、教学流程
第一环节 导入新课
我们上一节课学习了香港和澳门的回归，认识了“一国两制”这一对于祖国统一大业来说非常重要的政策方针。除了香港和澳门以外，还有一个地方是摆在祖国统一面前至今都没有解决的问题。
展示温家宝总理的话“浅浅的海峡，是中国最大的国殇，是中华民族最深的乡愁”。（这指的是什么问题？）
到底是怎样的乡愁呢？这节课我们来接着学习第十四课《海峡两岸的交往》。 展示板书课题。
第二环节 讲授新课
一、乡愁何来：台湾问题的由来
带领学生共同回忆并展示中国历史上从三国时期到近代抗战胜利后对于台湾的管辖措施地图。提问：从地图展现的变迁中能得出什么结论？（台湾自古以来就是中国的领土）
1949年4月23日，南京解放，国民党结束了它在大陆的统治并败退台湾，在我们准备解放台湾时，美国第七舰队入侵台湾海峡，兼之当时国际情况复杂，台湾问题被遗留至今。
提问：我们解决台湾问题，性质与香港、澳门一致吗？
（回忆香港、澳门问题是在近代帝国主义的不平等条约下被侵占租借的，通过外交手段可以解决，而台湾属于内政） 二、何以解忧：推进祖国统一大业 1、两岸关系
学生自主阅读课本第一子目，梳理大陆对台政策的变化以及两岸关系的变化，思考怎样分类归纳能使史实更清晰了当，绘制自己的知识列表并小组交流展示。
最后展示教师范例。分为以中央最高领导人变化为基准而变化提出的对台政策，以及与之时期相对应的促进两岸关系发展措施。（强调九二共识） 2、日益密切的交往
大致可分为四个方面——政治往来、人员往来、经济合作、文化交流 学生自主阅读第二子目内容，了解交往密切的史实，四个方面分别举例发言。在每一个方面发言完毕后，展示相关事件图片。
政治往来：连战访问大陆、宋楚瑜访问大陆、习近平与马英九会面 人员往来：大陆探亲、两岸交换生、夏令营活动 经济合作：台资企业、三通、服贸 文化交流：文学影视作品等 三、展望未来：期盼统一实现
尽管两岸的交流往来日益密切，但两岸关系仍时有紧张。是什么原因造成的？阅读三则材料，完成问题并小组沟通交流。
提问：根据材料一简述目前解决台湾问题有哪些阻碍？
根据材料二三并结合所学知识，说说解决台湾问题有哪些有利因素？ 学生展示讨论成果，分析讲解答案。
第三环节 课堂总结
展示回顾全课知识框架。回扣导课，齐读余光中《乡愁》
从1949年国民党败退台湾到两岸交往愈加密切的今天，我们始终明确台湾问题是内政问题，对外坚持“一个中国”原则。出示图片“少了这一个点，就不是完整的中国”。如何进一步维护我国利益，早日完成祖国统一，仍然需要不断的努力。 完成课后检测。
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