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视频课题：部编版初中历史九年级上册第20课《第一次工业革命》湖南省 - 湘潭
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部编版初中历史九年级上册第20课《第一次工业革命》湖南省 - 湘潭
湘潭江声实验学校2018—2019学年度 九 年级 历史 科备课教案
单元课题 第七单元 工业革命和工人运动的兴起
本节课题
第20课《第一次工业革命》
上课时间
第 周 星期
教学目标
知识与能力：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，斯蒂芬森发明火车的基本史实；了解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索；认识改良蒸汽机在大工厂生产中的作用；初步理解工业化时代来临的历史意义。
过程与方法：
1. 通过小组课前五分钟的演讲，引导学生认真阅读教材、合作确定主题、准备相关材料等，实现小组分工合作，达到真正意义上的自主学习，提高学习的热情。
2. 借助视频资料、微课教学等手段，进行学习的重要补充和拓展，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，强化巩固知识，调动学生的学习积极性。
3. 引导学生阅读材料，层层设问，启发学生思考，理解工业革命的背景、影响，培养学生史料实证、历史理解和历史解释的核心素养。
情感态度与价值观：通过本课学习，启发学生学习发明家亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神；懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理，培养正确的历史价值观。
学情分析 学生通过前面章节的学习，对西欧经济和社会的发展有一定的了解；通过探寻新航路、早期殖民掠夺的学习，明白这些事件有助于英国的资本原始积累；通过光荣革命的学习，理解了英国资本主义制度的确立过程。但对史实的掌握还不够全面，对史料的解析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。
教学重点 工业革命率先发生于英国的原因；瓦特改良蒸汽机。 教学难点 工业革命的影响。
教学方法 启发法；讲授法；微课教学法；问题导学法；活动法；合作探究法。 时量
教学流程及内容
教学策略 设计 意图
学生 活动 教师 活动
课前5分钟
“405”高效课堂之“开讲啦”： 演讲内容：英国万国工业博览会
课前演讲、演讲点评
培养学生课前认真阅读、小组分工合作的能力，达到真正意义上的自主学习，提高学习的热情。
（一）创设情境 导入新课
1、导入新课：听了课前演讲，同学们对第一次世博会有了初步的印象，而中国和这次盛会也有着
35分钟 历史渊源。英国为什么能举办这样的有着划时代意
义的博览会？英国又向世界展现了怎样的科技奇迹呢？带着这些问题，我们一起走近第七单元，学习第20课《第一次工业革命》。 2、自主学习检测：
师：上节课老师布置了预习任务，请同学们完成导学案上的自主学习，大家完成情况怎么样？（检查核对）点评：同学们完成的很不错，努力的人运气不会太差哦！
（二）合作交流 探索新知
一、探源工业先声
1.兴起
提问：第一次工业革命兴起于何时何地？最早在哪一生产部门展开？
生：18世纪60年代的英国；棉纺织业 2.原因
情境设问：假如你是当时的英国商人，你想办一个棉纺织厂，需要做些什么准备？这些条件是如何获得的呢？
讨论：工业革命为什么率先在英国发生？请同学们结合图片、教材，讨论回答。
①政治前提：资产阶级统治的确立。
师：图片反映英国发生了什么事件？英国建立了什么制度？
生：英国进行了资产阶级革命，确立了君主立宪制。
师：资产阶级统治的确定，社会逐渐稳定，这种宽松、平和的环境，让人们能追求个人的目标，最大程度地发挥个人的创造能力。
②经济条件：殖民扩张和圈地运动提供了雄厚的资本、丰富的原料和资源、充足的劳动力和海外市场的需求。
提问：从地图和视频材料，你可以得出什么信息？
生：殖民扩张、海外贸易和圈地运动提供了资金、原料、市场和劳动力。
③技术积累：发达的手工工场
师：此外，工业革命的发生还需要长期的技术积累，这来自哪里呢？
补充：英国的手工工场已经有了几百年的历史，实现了精细的分工，培养了一批熟练工人和机械师，他们已经具备发明机器和使用机器的能力。
归纳过渡：由于海外市场的急剧发展，工场手工业无法满足不断扩大的市场需要，俗话说“需要
预习检查
学生结合课文思考，回答。
学生结合图片及文字视频资思考回答。
出示答案
教师出示图片和视频资料
引导学生层层深入进行思考
根据考标对知识点进行检测，达到有效的预习效果。
通过图片和视频资料，让学生有更直观的感受，调动学生的好奇心，引起学生的疑问和思考。
培养学生从前后史实的联系中，探求事件的内在联系。
是发明之母”，一场生产技术的革命呼之欲出，而棉纺织业技术革新需求最大，新兴的部门又没有陈规旧俗，所以工业革命最早在棉纺织业中展开。让我们一起来追寻这次革命的进程。
二、回眸革命进程
1.革命成果
创设情境：有史料显示，“世博中国第一人”徐荣村曾到了英国参加世博会，如果你是徐荣村，在英国展厅，你将看到哪些发明？哪些是你感兴趣的？
生：珍妮机、蒸汽机、火车等
师：工业革命开始的标志是什么？核心成果是什么？哪一个发明引领了世界潮流？
生：1765年哈格里夫斯发明珍妮机；瓦特改良蒸汽机。
师：恩格斯曾说，蒸汽机是第一个真正性的国际发明。蒸汽动力是如何引领了世界潮流的？我们一起通过微课来了解。
播放微课，带问思考：改良蒸汽机最早应用到哪一部门？又扩展应用到哪些行业？
师：请用箭头说明以下三者之间的关系（注意顺序）
2.现代工厂制度
师：人类拥有了自己创造的动力——蒸汽动力，使手工工场转变为大工厂，这两者有什么不同呢？（出示表格，学生进行比较）
师：工场是手工劳动，工厂是机器生产。进入19世纪，传统的手工工场被大工厂所取代，现代工厂制度最终确立。
师：什么是工业革命？哪位同学来试着给工业革命下个定义？（提示从时间、地点、事件的内在联系、特点等方面来分析）
归纳：工业革命又叫产业革命，是指18世纪60年代在英国率先开始的由工场手工业过渡到机器大工业的一场变革。
3.工业革命的完成与扩展
师：英国什么时候完成了工业革命？随后工业革命还扩展到了哪些国家？
生：1840年前后，英国率先完成工业革命。此后，法国、美国、德国等也先后完成了工业革命。
三、感知世界巨变
师：伦敦奥运会开幕式导演曾骄傲的宣称：“别的国家的革命只改变了她自己的国度，我们英国人的革命改变了整个世界”。工业革命是怎样改
学生思考回答
观看微课
学生比较、分析
播放微课
引导学生对知识点进行归纳讲解
创设情境，激发兴趣
通过微课，进行知识的重要补充和拓展，理解各个环节之间的联系
对教材中有限的知识进行系统的整理，建立立体的知识结构，便于学生理解。
变世界的呢？它给英国，给世界带来了哪些影响？请同学们以学习小组为单位，结合学案材料进行探究。
合作探究(一)工业革命给人类带来了哪些影响？
①工业革命创造了巨大生产力。 生：由材料一直接得出。
②引起经济结构变化，农业文明转向工业文明，城市化进程加快
生：根据图表和材料可以得出城市化进程加快。
生：从材料中也可以看出，人们的衣食住行也发生了很大的变化，社会面貌随之改变。
③引起社会关系的重大变革，出现资产阶级和无产阶级
生：从材料中看出，工业革命使社会日益分裂为两大对立的阶级——资产阶级和无产阶级，两大阶级的矛盾和斗争日益尖锐，无产阶级开始反对资产阶级的工人运动爆发。
师：是的，工业革命不仅仅是生产力的变革，它还引发了生产关系的一系列变革。
④以西方资本主义国家为核心的世界市场初步形成
生：贸易的两边，一边是原料，一边是商品。当原料可以从世界各地获得，商品可以销往世界各地，世界市场基本形成了。
补充：英国19世界中期成为了世界工厂。各国相继完成工业革命后，大肆抢占商品市场，抢占原料产地，奴役当地人民，西方先进、东方落后的世界格局形成。
⑤工业革命对自然坏境造成了破坏。 生：工业革命对自然坏境造成了破坏。 师：这对我们今天的建设有何启示呢？
生：生产力的发展不能再以牺牲环境为代价，发展经济应与环境保护同步进行，要走“可持续发展”的道路。
过渡：第一次革命后，英国人在世博会向世人展示了他们创造的奇迹， 博览会上中英两国的产品有什么不同？为什么会出现这种不同呢？
生：英国展品是现代的机器产品，中国的是传统手工艺品。
师：东方和西方、传统和现代，这种差距一目了然。第一次工业革命后，古老而落后的中国，受到了怎样的冲击呢？
合作探究(二)工业革命给中国带来了哪些影响？
结合学案，小组合作探究
汇报学习成果
教师指导探究并点评。
通过小组探究活动，既培养学生独立思考、认真分析，又相互讨论、集体研究的能力。在民主、轻松的学习气氛下，取得较快的突破教学难点的效果。
出示图片：鸦片战争和洋务运动期间中国第一批留美幼童
师：请同学们看图并结合所学知识，进行小组合作讨论。
生：英国发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。激发国人向西方学习，开启了近代化历程，刺激了中国民族资本主义的产生和发展。（经济：洋务运动；政治：戊戌变法和辛亥革命；思想：新文化运动）
历史小故事：图片中看到的留美幼童，是1872年清政府派遣的中国历史上最早的官派留学生。当时，清政府意识到了自己的落后，决定派遣留学生出国学习，可是由于资金不足，差点不能成行。在这样的情况下，徐荣村主动提出，个人出资资助他们，留美幼童才得以能出国留学。可以说，如果没有他，就可能没有后来这批学员中大名鼎鼎的詹天佑，没有民国总理、复旦大学创办者唐绍仪，没有清华大学第一任校长唐国安。徐荣村作为开眼看世界的第一批人，为国家和民族做出了自己的贡献，被称为中国世博第一人，当之无愧。
（三）课堂小结 巩固提升
出示2010年上海世博会图片
师：自英国举办第一次世博会近一个多世纪，2010年5月，中国在上海举行世博会，这是全中国人的骄傲，提问：中国为什么能举办这样重大的盛会？中国成功举办世博会说明什么？
生：综合国力增强，国际地位提高等。
生：科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，坚持“科技兴国”战略。
总结：
百余年后的今天，立于世界竞争大潮之中，中国早已认识到了科学技术、人才贸易的重要性。中国人民在中国共产党的正确领导下，走出一条民族复兴之路。贫穷、落后、东亚病夫，再也不是我们的代名词。崛起的中国，高铁技术、享誉世界；航天技术，享誉世界；华为技术，享誉世界。愿我们能以史为鉴，愿我们的祖国能以富强、美丽、和谐、文明的姿态，大步向前，迈向未来！
小组合作探究
学生思考回答问题
学生思考、分析
讲述历史小故事
引导分析、总结
通过对比联系，促使学生将中外历史有机结合起来进行理解和记忆。
激发学生学习兴趣
通过中英对比，使学生认识到中国由落后挨打到崛起于世界民族之林，科技的重要性，培养学生的爱国情感。
作业 布置
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课后 反思
1、引导学生自主、合作、探究式学习，学生参与度广，充分体现了学生的主体作用，课堂反馈较好。
2、创设第一届世博会和世博中国第一人徐荣村的情境，通过“课前5分钟”、“探源”、“回眸”、“感悟”、“拓展”等教学环节，调动学生学习的积极性，使学生在沉浸式学习中增强思考、分析、协作的能力。
3、对接中考考点，丰富材料探究，拓展学生思维能力，增加课堂实效性；
4、立德树人是教育之根本，通过案例教学强化文化育人，增强同学们的民族自豪感和自信心。
5、注重历史概念的阐述，例如“手工工场”、“工业革命”“世界市场”等；引导学生归纳基础历史史实，帮助学生体会工业革命的核心内容，原因等，从而引导学生从更高的角度认识工业革命。注重从历史表象中升华，理论联系实际，引导并认识科技发展的“双刃剑”现象。
通过跟踪学生评教结果，大部分学生认为老师精心准备的微课更有带入感，更具针对性，在以后的教学中我将结合学生学情开发更多信息化电子资源，拓展学生课外的个性化阅读和学习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
