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视频标签：冷战
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视频课题：部编版初中历史九年级下册第五单元˙第16课《冷战》河北省级优课
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第16课《冷战》教学设计
沧州市第十四中学 杨桂秀
【知识与能力目标】
了解冷战的原因及其形成的过程与影响；了解杜鲁门主义的含义与影响；了解马歇尔计划；了解北约与华约；初步认识霸权主义对世界和平和安全的威胁；了解德国的分裂。 【过程与方法目标】 通过小组讨论解决问题，学生的自主学习能力与团结协作能力得到提高；通过分析相关史料得出结论，学生的历史思维和逻辑思维能得到提升；结合地图学习，增强识图能力；通过自主学习完成表格，提高学生归纳概括能力。 【情感态度价值观目标】
教师通过教学，使学生感受以美国、苏联为首的两大集团长期对峙，严重威胁了世界和平与发展，培养学生正确的安全观和发展观。
【教学重点】
冷战的原因；冷战的形成过程 【教学难点】
冷战原因；冷战影响
环节 教师活动
学生活动
授课意图
新 课 导 入
多媒体展示图片与材料：
通过图片感受二战胜利后人们激动喜悦的心情和对和平的向往。并思考，二战结束后，冷战出现的原因。
通过二战后人们庆祝的场景，感受人们对于和平的向往，与材料内容形成对比，激发学生思考。
通过设问，为什么二战结束后会出现冷战，激发学生求知欲与学习兴趣，导入新课。
过渡
凯南所说的结束的战争是指什么战争？（二战）所谓的“战争才刚刚开始”中的“战争”指的是什么战争？（冷战）为什么凯南在全世界人民憧憬和平的时候会这样预言？为什么昔日的盟友美苏两国会走向对峙？下面让我们带着这个问题，进入到今天课程的学习：冷战
一． 新 形 势 引 发 出 老 问 题
1. 引导学生认识冷战的含义
学生分组（美国代表；苏联代表） 2.课件展示材料与图片:
1943年的德黑兰会议上，丘吉尔说过：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴”
俄 英 美
生:通过分析材料与图片，知道二战中的三巨头，英国已经难以与美苏匹敌；
知道冷战的定义
通过丘吉尔形象比喻与图片展示，使学生更加直观鲜明感受到，英国已经难以与美苏匹敌；
激发学生求知欲，美苏两国拥有怎么的实力？
通过分组角色扮演形式，带动课堂氛围，引导学生积极思考。 3.多媒体展示材料与问题: 材料一： 经济：确立了以美元为中心的货币体系和以美国为中心的国际贸易体系。黄金储备量占世界3/4，工业生产量占资本主义世界2/3。
军事：空军、海军力量天下第一。在全球有484个军事基地。
核力量：垄断着原子弹。
（1）.根据以上材料，概括美国的实力状况 材料二：“美国有领导自由世界的使命，以防止共产主义的渗入。我们赢得了胜利，把领导世界的持续重担放在美国人头上，全世界应该采取美国的制度。 ---杜鲁门 （3）.根据材料二分析，美国认为实现称霸目标的障碍是什么。
（4）.综合以上分析，指出战后美国的战略目标是什么。
通过分析材料，了解到二战后的美国成为世界上经济最富有、军事实力最强的国家，有遏制共产主义、称霸世界的目标。
通过分析材料得出结论，培养学生论从史出、史论结合的历史专业素养；
通过双方实力和社会制度对比，引导学生认识到“老问题”（美苏对抗）出现的必然性
4.多媒体展示材料与问题:
材料一：
政治：苏联的西部边界大大向西推移，在东欧国家建立起来社会主义制度。
军事：战后初期，苏联总兵力接近美国。有近1200万人的武装力量。 核力量：1953年苏联氢弹爆炸成功，结束了美国的核垄断地位。 （1）.根据材料一，说明二战后苏联的国家实力状况。 材料二： 美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，并将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍，为此美国正在以各种方式扩充军备，准备未来的战争。。。。—苏联驻美国大使尼古拉·诺维科夫
（2）. 根据材料二，概括斯大林对国际形势的判断。
通过分析材料，了解到二战后苏联实力大大增强，成为唯一能与美国抗衡的国家，并且担心自身安全，对资本主义国家抱有敌意
5. 学生总结冷战出现的原因：
（1） 国家利益：美国：称霸世界；苏联：保障国
家安全
（2） 国家制度：美国：资本主义；苏联：社会主
义
（3） 力量均衡：美国：世界头号资本主义强国
苏联：唯一能与美国相抗衡国家
（4）世界人民向往和平
引导学生认识“老问题”出现的原因
总结冷战出现的原因
过渡 下面我们再来探讨一下，老问题的出现又蜕化成了怎样的对峙局面。
二 老 问 题 蜕 化 成 新 对 峙
1.课件展示丘吉尔的铁幕演说节选
从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
斯大林在一次谈话中进行了回击,他说丘吉尔“是要在盟国中散播纠纷的种子”,“是号召同苏联进行战争”。 教师讲解：丘吉尔所说的“铁幕”暗示社会主义带来的
威胁,而斯大林的指责也预示着以美苏为首的两大阵营的对抗的到来。这则材料向我们证实了美苏盟友关系开始破裂,而丘吉尔的“铁幕演说”开启了美苏“冷战”的序幕。
下面给大家二分钟的时间，请大家通过自主学习本课第一框题和第三框题，和课本83页内容。并小组讨论。来找一找美苏冷战在政治、经济、军事方面的表现有哪些？
2.多媒体展示材料与问题: 材料一：1947年3月12日杜鲁门在国会宣读咨文： ……世界已经分成两个敌对营垒……几乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一种。一种是“自由制度”，一种是“极权政体”。
材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。”
（1）.材料一中，说说杜鲁门所说的“自由制度”是指什么。“极权政体”又是指什么。
（2）.这篇演说提出的政策被称作什么。
（3）.根据材料二，分析这项政策的实质是什么。有何影响。
讲解苏联情报局相关知识
知道丘吉尔的铁幕演说揭开了冷战的序幕；
了解冷战是除了武力，通过特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段等进行的对抗；
通过自主学习与分析材料，了解杜鲁门主义提出的时
间、实质与影响；
知道杜鲁门主义的提出标志着冷战的开始；
知道苏联为了抗衡杜鲁门主义建立了情报局。
锻炼学生的自主学习能力和解决问题的能力；
学生在规定时间内完成规定任务，提高学习效率；
教师设问环环相扣，引导学生得出结论，锻炼学生的逻辑思维能力。
3.多媒体展示漫画与问题：
我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分 ——法国总理皮拉尔迪 观察漫画，回答问题:
（1）曾经“一鸣惊人”的雄鸡（西欧各国）为什么变得如此瘦弱？
（2）美帝国主义的“援助”真正目的是什么？ （3）你怎样看待这一事件？ 讲解苏联经互会相关知识
通过观察漫画回答问题，了解到马歇尔计划的目的与实质。
体会到马歇尔计划并非真正的帮助西欧，其实质是杜鲁门主义的一次大规模应用，是美国实施冷战政策的又一重要步骤
知道苏联为了抗衡马歇尔计划建立了经互会
改变传统的文字、纪实照片等史料形式，以展示漫画的形式引导学生认识马歇尔计划的实质，使学生眼前一亮，学习兴趣高涨；
使学生认识到艺术来源于生活，漫画特有的夸张讽刺作用，也能做为特定历史背景下一种研究史料
4.出示北约与华约基本知识对比表格，由学生完成。 北约 华约
成立时间
总部
参与国
签署文件
规定
意义
完成表格，了解北约与华约
成立的时间、总部地点、参与国家、签署文件、各自规定等基本史实。 通过对比，认识到北约和华约是由美苏双方敌对发展而来的两大对峙集团，两极格局至此形成；
通过表格，使基础知识清晰明了，方便学生掌握； 通过表格对比，使学生更加鲜明感受到北约与华约两大组织之间的较量，深刻认识到北约与华约是美苏敌对发展的产物，两大格局对峙局面形成。
过渡 于是，美苏双方通过一系列相互作用与反作用的敌对策略和具体措施，到二十世纪五十年代中期，终于形成了政
治经济军事上的两大阵营的全面冷战对峙。
（多媒体出示地图，展示社会主义与资本主义两大阵营的势力划分情况）。
三 新 对 峙 引 发 大 格 局
1.多媒体出示地图，展示德国版图的变化过程
多媒体展示柏林墙、死亡窗户、美国空中运输物资三幅图片与介绍 2.结束德国的分裂
了解到德国分裂的过程与柏林危机
通过德国的分裂过程，尤其是柏林危机，体会冷战给德国人民带来的灾难 3.多媒体展示材料并给出问题：
面对国家间的矛盾与分歧，难道就只有对抗和冷战一种解决办法吗？我们来为世界和平出谋划策
通过分析材料，认识冷战中的两极格局对世界带来的影响；
学生思考，如何解决国家间的矛盾与分歧。
锻炼学生分析材料，总结材料的能力；
通过消极影响和积极影响的分析，培养学生的辩证思维，使学生学会在特定的历史条件下分析历史问题； 使学生认识到对抗与冷战不是解决国家间的矛盾与分歧的唯一方法。
小结
梳理本节课知识脉络
及时掌握本节课知识
板 书 设 计
中考对接
1. （2018·山东临沂）1948年至1952年是欧洲历史上经济发展最快的时期。工业生产增长了35%，农业生产实际上已经超过了战前的水平，战后前几年的贫穷和饥饿已不复存在。当时欧洲经济发展最快的重要原因之一是（ ）
A．成立欧洲共同体 B．成立欧洲联盟 C．推行马歇尔计划 D．推行非军事化政策
2. （2018·山东德州·25）二战后，美苏战时同盟关系发生了重大变化（如下图），其开始标志是（ ）
A．“铁幕”演说发表 B．北约组织建立 C．杜鲁门主义出台 D．华约组织建立 3.(2018河北,17,2分)下列国际会议中,由美国完全主导的是 ( )
A.签订《凡尔赛和约》的会议 B.签署《联合国家宣言》的会议 C.决定成立联合国的会议 D.签署《北大西洋公约》的会议
4. ( 2018湖南衡阳,14,2分)美国前总统奥巴马推出“亚太再平衡战略”，现任总统特朗普又提出“印太战略”，其实质都是新形势下围堵、遏制中国发展的霸权主义战略。七十年前，美国也曾对苏联实行类似的政策。它是 ( )
A.门罗主义 B.门户开放政策 C.绥靖政策 D.冷战政策
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