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视频标签：东北三省,商品农业基地
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视频课题：粤教版初中地理八年级下册第六章第二节东北三省重要的商品农业基地-内蒙古 - 呼伦贝尔
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第六章第二节东北三省教案 第一课时
八年级 地理 课题 第六章第二节“白山黑水”东北三省 课型
新授 课时 第1课时
课标
1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
4．运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
教学 目标
1．运用地图上说出东北三省地理位置及范围，描述东北三省的地形特征。
2．根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。能通过读图比较东北三省内的地形和气候差异。
3．运用地图和资料分析东北三省农业发展与其自然环境的关系。 4.归纳总结东北三省建设商品粮基地的有利和不利条件。 教学重点
及难点
重点：1.东北三省的自然环境特征。
2.说出东北发展农业生产的有利和不利条件。
难点：1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
教学方法 情境导入、合作探究
教具
多媒体 学案
教 学 流 程
教师活动
学生活动
设计意图
【情境引入】
通过“东北印象”图片进行导入新课。 今天老师将利用本节课和大家一起
看看被称为“白山黑水”“林海雪原”的东北三省，感受一下那里的山山水水、人们的生产和生活！ 【新课讲授】
东北山省被称作 “白山黑水”，那么白山黑水指的是什么呢？ （展示图片白山黑水） 展示学习目标，明确学习目的。 一、山环水绕，沃野千里
根据学习目标，我们设定了探究问题
学生说说自己多东北的印象。
【自主探究1】阅读教材内容，完成下列问题：学生看书及地理图册的相关内容，依据学案中自主完成
一、山环水绕、沃野千里
课前提问，引起学生兴趣。
培养学生自主学习的能力。
【探究1】教师指导学生合作探究
1． 指导学生读课本图6.11，找出东北三省的位置及范围。 （展示多媒体图片东北山省的位置及范围，并指导周边邻国）
2．为什么人们常用“山环水绕，沃野千里”来形容东北三省的山河大势？东北三省的地形以什么为主？ （展示东北山省的地形图，指导并点
拨“山环”“水绕”“沃野千里”是什么？）
（通过学习完成学案中填图题，由学
生在黑板上演示，教师更正指导）
3.（展示气候类型图和气温曲线降水
柱状图，分析气候类型和气候特征） 【小组讨论】东北三省的气候突出特
点有哪些？分析其原因？
探究过程教师指导学生合作学习，解答学生疑问
1、反馈学生完成情况 2、小组展示探究成果
3、教师补充、矫正、点评学生完成情况。
【活动】认识东北三省的冷湿气候。 完成课本16页活动题。
1.阅读图6.14，计算漠河、齐齐哈
尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北到南的变化规律。 2.阅读图6.14，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。 3.东北三省的传统民居具有房顶坡
1.读课本图6.11，找出东北三省的位置及范围。
2．为什么人们常用“山环水绕，沃野千里”来形容东北三省的山河大势？[来源:学&
东北三省的地形以什么为主？
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网]
【读图练习】
（1）填出大小兴安岭、长白山； （2）填出河流黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江；
（3）填出东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原。
3.东北三省的气候突出特点有哪些，分析其
原因？ [网_
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学生反馈探究过程中出现的问题
完成课本16页活动题。
认识东北三省的冷湿气候。
锻炼学生读图填图的能力。
培养学生小组合作的能力。
度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
【过渡】自然环境不但影响着人们的居住环境，还影响着国民经济的基础——农业，那说到农业就要讲一段历史了，请同学们观看视频《北大荒变北大仓》。
二、从“北大荒”到“北大仓” 看完视频这确实是名副其实的“北大仓”那么我们在生活中的粮油店里能看到哪些产品来自东北三省呢？ （展示图片：超市里拍摄的粮油产品）根据这些探究以下问题 【探究2】
1． 采取哪种农田类型？主要的农
作物有哪些？
2.在春秋季节，东北三省经常受哪种气象灾害的影响，对农业生产造成什么影响？
（说说东北粮食生产在全国的地位？）
3.结合19页活动3，思考为什么“北大荒”变成“北大仓”？（教师指导从地形，气候，人口，政策方面考虑） （学生总结，教师补充：
①土壤肥沃，适宜农作物生长。 ②地形平坦，土地集中连片，适于大 规模机械化耕作。
③地广人稀，本地粮食消费少。 ④农业科学技术水平高。））
【过渡】东北的农产品不但量高，而且质量好。近50年来，一批批志愿者从全国各地来到东北开荒种地，将昔日的“北大荒”变成“北大仓”。但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶化。长此
观看视频。
【探究2】
1.采取哪种农田类型？主要的农作物有哪些？
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2.在春秋季节，东北三省经常受哪种气象灾
害的影响，对农业生产造成什么影响？
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3.结合19页活动3，思考为什么变成“北大仓”？ _
。
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4. 如何将东北的发展和湿地的保护更好地
结合起来？[来源:学科网ZXXK]
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整理探究成果，小组代表展示本组的探究成
果，其他成员补充、矫正。
引起学生兴趣。
培养学生自主探究的能力。
以往，“北大仓”是否又会变成“北大荒”呢？
4. 如何将东北的发展和湿地的保护更好地结合起来？[来源:学科网ZXX
【本课总结】通过知识梳理自我总结
填在学案上。
学生总结本课的学习收获以及学习感悟
培养学生自我总结，梳理知识的能力。
板 书
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