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视频标签：朱德的扁担
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国统编小学语文优质课二年级上册第16课《朱德的扁担》第一课时_江西鹰潭
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第三届全国统编小学语文优质课二年级上册第16课《朱德的扁担》第一课时_江西鹰潭
二年级上册第16课《朱德的扁担》第一课时
教学设计
教学目标：
1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等5个字。借助图片和生活实际理解“会师、山高路陡”等词语的意思。
2.朗读课文。懂得红军在井冈山克服了重重困难，感受革命先辈艰苦奋斗，不怕困难的精神。
教学重点：
识字学词，朗读课文，懂得红军在井冈山克服了重重困难。
教学准备：
学生：朗读课文。向家长了解朱德同志。
教师：制作PPT课件、词语卡片，准备田字格磁贴。
课前板画好简笔画（扁担、箩筐、粮食）。
教学过程：
一、图片导入，识字学词
（一）谈话引入
师：今年，中国共产党成立一百周年，很多人都来到井冈山，因为这里是革命的摇篮。在井冈山革命博物馆，收藏着这样一组展品。（出示图片）
猜猜，它们是做什么用的？
师生交流。
师：它们可以挑粮食，也可以挑别的东西。两只圆圆的叫箩筐，这根长长的就是——（出示词语卡片“扁担”）
（二）识写 “扁担”
1.学生读词语。提示：“担”字本来读四声，和“扁”组词读轻声。反复练习。
2.书写指导：
（1）“扁”（户字头，上面小，撇向左下伸展开，里面的部分宽而扁。）
（2）“担”：回顾《语文园地一》“书写提示”（有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄），引导学生看宽窄；回顾《语文园地五》“书写提示”（有的字左边长，右边短；有的字左边短，右边长），引导学生看长短。
3.教师示范写字，学生书空练习。
4.学生描红、写字。教师巡视指导，提醒学生保持正确的坐姿和执笔姿势。
（三）了解朱德，读准字音
1.读准 “朱德”（提示“朱”读翘舌音）。
2.学生简单交流对朱德同志的了解。
3.教师小结，激发学生的敬佩之情：朱德同志曾先后担任中国红军总司令，八路军总指挥，解放军总司令。1928年，他担任红四军的军长。
（四）完整板书课题。齐读课题。
二、初读课文，学习字词
（一）自由朗读。学习要求：朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完后圈出生字，标出自然段序号。。
（二）读好长句，随句识字
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
1.指名读句子。
2.识字学词，读准字音
（1）“同志”：读准翘舌音“志”。通过举例，了解在革命队伍中，不论身份，都可以互称“同志”。
（2）“毛泽东”：读准平舌音“泽”，知道毛泽东就是我们常说的毛主席。
（3）“队伍”：提示“伍”字本来读三声，和“队”组词读轻声。反复练习。
3.理解“会师”是队伍和队伍会合到一起共同战斗，在此基础上，读好句子的停顿。
4.出示图画《井冈山会师》，观察说话，体会同志们高兴、激动的心情，并读出这样的语气。
5.过渡：我们也来玩玩会师的游戏吧！
（三）游戏激趣，集中识字
1.游戏“登顶会师”
通过声效、动态图片创设游戏情境，课件出示毛泽东、朱德的旗帜及举旗红军卡通形象。学生分作两支队伍，分别读生字词，每读准一个，红军卡通形象就登上一级台阶，直至两支队伍登顶会师。借助拼音读准生字词“不料、敌人”，“心疼、敬爱”（提示难点：后鼻音），“打仗、整夜”（提示难点：翘舌音和后鼻音），“山高路陡”。
2.游戏“鸣枪击敌”
创设游戏情境，逐个出示去掉拼音的生字，学生接力读，读对一个则消灭了一个“敌人”。
3.“盘点战利品”
创设“战斗胜利”游戏情境，齐读巩固识字，“盘点战利品”。
三、围绕“困难”，学习课文
（一）了解背景，体会艰苦
1.谈话：在游戏中我们轻松获胜，当年红军队伍可没有这么容易成功。
2.出示视频资料，了解故事背景
（画外音：1927年，刚成立六年的中国共产党遭到敌人的疯狂打击，革命队伍损失很大。为了保存实力，毛泽东同志决定带领队伍上井冈山。井冈山山高林密，对红军防守和进攻都很有利，而且这里的老百姓支持革命，给了红军有力的帮助。1928年，朱德同志也带领队伍来到井冈山，两支队伍会师后，井冈山根据地的力量就壮大起来了。）
（二）感受困难，体会精神
1.自读课文，出示要求。（读读课文第1、2自然段，想一想：红军在井冈山遇到了哪些困难？圈画出相关的语句。）
2.师生交流：
红军在山上，山下不远处就是敌人。
红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。
（1）抓住“不远处”体会危险，读出语气。
（2）联系“围攻”，理解词义，明白敌人的企图，进一步感受形势紧张。
（3）师：面对这么凶狠的敌人，红军战士们，你们准备怎么办？
引导学生用文中语言回答，懂得储备足够的粮食是革命斗争所必需。
相机指导读好三组难读的动宾短语“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的围攻”“储备足够的粮食”，进而读好难句。
（4）小结，板贴“敌人围攻”。
（5）过渡：红军储备粮食有困难吗？
师生继续交流。
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
（1）指名朗读。
（2）板贴“粮食不多”。
（3）指导读好句子难点部分“到山下宁冈的茅坪”。
（4）引导正确停顿，读好长句。
（5）过渡：挑粮有困难吗？
师生继续交流。
从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
（1）自由读句，说说从哪些词语感受到困难。
（2）“山高路陡，非常难走”：联系经验，想象情景。观看视频。指导朗读。
（3） “五六十里”：与学校田径场作比较，体会路途遥远，要走很长时间，非常辛苦。
（4）指导朗读。
（5）板贴“山高路陡”。小结并过渡：这下红军该被难倒了吧？
师生继续交流。
可是每次挑粮，大家都争着去。
（1）抓住“争着去”，感受红军艰苦奋斗、不怕困难的精神。
（2）板贴“争着去”
（3）指导朗读。
3.对照板书，学习小结。深入感受困难重重，却难不倒红军队伍。
四、指导写字，巩固方法
（一）出示左右结构的字“伍、师、战”，引导先看后写。
（二）观察
1. 巩固左右结构的字的观察方法，引导学生看宽窄、看长短，并说一说。（三个字均应写得左窄右宽。“伍”左长右略短；“师”左高右低，左短右略长；“战”左短右长。）
2.指导学生注意关键笔画（“师”字的第二笔先竖后撇要穿插，“战”字右边的斜钩又长又弯像张弓）。
（三）示范
教师范写，学生书空。
（四）书写
学生调整坐姿和执笔姿势，并给自己加上“姿势正确星”，然后练习描红、书写。教师巡视指导，挑选典型作品。
（五）评价
1.幻灯展示学生写字作品，全班根据“五星评价法”进行评价：
“双姿”正确 
卷面干净（养成写字好习惯）
宽窄恰当 
长短合适 
笔画美观
2.每个学生参照范例进行自主评价，不满意的字可以再写一遍。
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