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视频标签：朱德的扁担
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视频课题：部编版小学语文二年级上册第16课《朱德的扁担》宁夏
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级上册第16课《朱德的扁担》宁夏
16、朱德的扁担
教学目标：
1、认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。
2、朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3、学习动宾短语的搭配及积累运用。 教学重难点：
朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。 教学准备：
教师：自制课件、微课 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，自学生字词，会写“扁、担、志、伍、师”这几个生字。
2、学习课文，读通课文，了解文章的主要内容。通过师生搜集的资料，初步认识朱德。
3、学习第一自然段，理解“会师”的意思。 教学过程：
略
第二课时
教学目标：
1、会写“军、战、士”三个生字。借助图片和生活实际理解“斗笠”的意思。
2、朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3、学习动宾短语的搭配及积累运用。 教学重难点：
朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。 一、复习导入。
闯关小游戏：
第一关：小火车快快开（开火车读词语） 第二关：送词语宝宝回家（选词填空） 第三关：我会写（看拼音写词语）
（设计意图：通过开火车读词语，复习巩固上节课识记的生字词语，为本节课的学习扫除障碍；通过辨析“敬爱、尊敬”和“再、在”这两组词语，区别近义词和易错字的用法；看拼音写词语是为了更好地复习上节课学写的几个生字词，检查拼写的同时加深记忆。由认读到辨析再到书写，有坡度地进行复习。） 二、学写生字。
1、出示生字“军、战、士”，学生观察，说说是用什么好办法记住的，怎样才能写好这几个生字。
2、学生汇报交流，播放“军”字微课，观看“战”字的汉字演变。
3、指导书写“军、战”，学生练写。
（设计意图：学写生字的过程其实是离传统文化最近的时刻，教师应把握这一契机，除了引导学生用自己的方法主动识记汉字，了解更多与汉字有关的知识，更重要的是告诉学生，写好字的前提是细心观察。） 三、读书质疑：
1、自由朗读课文，边读边想，你能提出什么问题，在书上划出来或做上记号
2、梳理学生的问题
预设：（1）为什么战士们要把朱德同志的扁担藏起来？
（2）为什么后来大家不好意思再藏他的扁担了？
（设计意图：通过读书质疑，培养学生主动思考，学会问为什么的习惯，进而培养他们发现问题、解决问题的能力。） 四、读书解疑：
疑问一：为什么战士们要把朱德同志的扁担藏起来？（心疼）
1、默读课文第二、三自然段，用“——”划出战士们心疼朱德同志的原因。
（1）学生交流，出示句子：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 （2）学生交流感受，引导学生从“五六十里”、“山高路陡”体会下山挑粮的重重困难。理解“五六十里”究竟有多远。
（3）出示井冈山地势险要的图片，体会山路之长、山势之险。学生想象在这样高的山这么陡的路上挑粮会遇到哪些危险呢？ 总结板书：环境艰苦。
（4）指导学生带着自己的感受读句子。 （5）体会关键词的作用，完成填空。
从井冈山到茅坪，来回有（五六十里），（山高路陡），（非常难走）。 2、除了环境艰苦，战士们还心疼朱德同志什么？ （1）学生交流、出示句子：
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 （2）引导学生再读句子，理解“整夜整夜”的意思。试用“整夜整夜”说一句话
（3）指导学生带着感受读句子，总结板书：工作辛苦 3、指名回答问题一，为什么战士们要把朱德同志的扁担藏起来？用上“因为…所以…”这样的关联词。
（设计意图：通过体会关键词语的含义，理解句子的意思，明白战士们是因为挑粮环境太艰苦，加之朱德同志本身工作就很辛苦，所以才藏起扁担，不想让朱德同志那么劳累。进而使学生明白，我们既要看到文章中显而易见的答案，更要去发现文字背后的内容，体会战士们对朱德同志的一片心意。）
疑问二：为什么战士们后来又不藏朱德的扁担了？ 1、学生交流：因为朱德同志又连夜赶做了一根扁担。 2、出示朱德当年用过的扁担图。教师引导学生体会朱德同志的良苦用心，补充这个问题的答案。
3、出示朱德同志挑粮图，学生快速朗读第三段，用波浪线划出描写朱德挑粮情景的句子。 （1）学生交流、出示句子：
他穿着草鞋，带着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 （2）圈出表示动作的词语，指名上台在图中指出“斗笠”，理解“斗笠”的意思。
（3）学生朗读句子，体会动词的用法，完成作业单第二题：我会搭配。
（4）指名交流，拓展：
穿（衣服）（裤子） 戴（帽子）（手表） 系（红领巾）（鞋带） （5）观看微课，区分“穿、戴、系”这几个动词的用法。 （设计意图：通过看图读文，体会动词的不同用法；再当堂进行训练，拓展巩固；最后，通过微课视频，使学生更加直观地发现这三
个动词的不同用法，从而了解了动宾搭配的词语，完成了积累运用。）
疑问三：为什么大家越发敬爱朱德同志？ 1、四人小组合作学习：
轮读课文，讨论：为什么大家越发敬爱朱德同志？
老师提出合作学习要求：每个组员都要积极发表自己的意见；
别人在表达时，其他组员需认真倾听；讨论时声音尽量小一些，不要影响到旁边的小组。
2、请小组交流讨论结果。 3、总结板书：以身作则、同甘共苦
（设计意图：理解大家越发敬爱朱德同志的原因是本课的难点，对于二年级学生来说，他们肯定不理解什么是“以身作则、同甘共苦”，所以采用小组合作讨论的方式来突破难点，学生只要能够体会到朱德同志愿意跟战士们一起挑粮，不怕辛苦，即使战士们不想让他那么劳累，可他还是要坚持去挑粮，教师就可以进行总结，从而使学生真切感受到朱德同志身上的伟人精神，通过自己的解读理解这两个词语的含义。）
四、拓展延伸
1、学生完成作业单第三题：我会阅读。学生阅读短文，感受朱德同志还具有怎样的精神品质，在短文中划出相关语句再读一读。
2、学生交流。
3、教师提问：同学们，你们敬爱朱德爷爷吗？为什么？ 4、看大屏幕，认识伟人。
（设计意图：通过拓展阅读，既训练学生阅读文章体会人物精神品质的阅读能力，又对朱德同志的敬爱从课内延伸到课外，真正感受到朱德同志不愧是我国民族英雄璀璨群星中的一颗巨星，真切感受到朱德同志是真正的伟人，进而认识更多的革命伟人。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
