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视频标签：我们奇妙的世界
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视频课题：统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》福建省优课
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统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》福建省优课
部编版小学语文三年级下册第七单元
《我们奇妙的世界》第一课时教学设计
【设计理念】
《我们奇妙的世界》这是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对奇妙世界的热爱。散文是一种主观性很强的文体，是个性情怀的见证，表现自我的真情实感，言“我”之志，抒“我”之情。中国人通常将散文称为“美文”。它美在情感，美在构思，更美在语言。我们应借助散文的阅读，发现散文的构思美，发现散文的语言美，发现散文的表达美，发现散文的情感美。与此同时，还可以借助多媒体的运用，让学生更好地感悟世界的美，并且懂得，这种美更多地蕴含在平凡而普通的事物中，蕴藏在我们的一举手一投足中，只要我们留心观察，美，时时在，处处在。 【教材分析】
《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七组的一篇精读课文，本组课文的语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，要让学生明白“写清楚”的内涵。本文对如何“写清楚”进行了很好的示范。作者围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索，文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。在本课教学中，围绕语文要素，要引导学生领悟作者是如何细致观察表达景物特点的方法，丰富美感，培养语感，触发敏感，积淀语感。 【学情分析】
三年级的学生已经具备学习能力有：1.初步的独立识字能力；2.通过阅读能初步了解一般文章的表达顺序。教学时，可以提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目
标的落实。另外，虽然文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定会留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。因而本课教学，就是要结合课文，让学生也随着作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。 【教学目标】
1.会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈、幻、蜡烛 ”四个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文描写天空的部分。
3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
4.引导学生善于发现美，寻找美，激发学生对生活的热爱之情。 【 学习重难点】
1.理解作者从哪些方面写天空奇妙。 2.感悟世界的奇妙，学习把事物写清楚。 【课时分配】
二课时，本设计为第一课时 【教学准备】
多媒体课件（希沃白板5和希沃助手） 【教学过程】
一、引入谈话，走近奇妙。
师：孩子们，喜欢去旅游吗？老师也喜欢旅游，今天老师带你们去一个奇妙的地方，这个地方就是“世界”。有人说，世界很美，美得令人惊叹！有人说，世界很普通，普通到让人视而不见。世界究竟是什么样的呢？今天我们就来一次穿越之旅，一起穿越到英国作家彼得西摩写的《我们奇妙的世界》中去看一看。
出示课题：我们奇妙的世界
【设计意图：世界是一个庞然大物，如何认识世界？通过谈话引入，激发学生的好奇，用多媒体课件出示与世界有关的两组图片，一组极美，一组普通，引发学生的思考，进而有探索世界的兴趣。】
二、检查预习，走进奇妙。
1.师：彼得西摩说，要想到他眼中的世界去看一看，得先通过他的考验，你们有信心过关吗？
2.第一关：词语关
读法提示：词语也是有感情的，读的时候干脆，不拖音。
3.第二关：长句子关（一天结束了，落日的余晖/不时/变幻着颜色，好像有谁/在天空/涂上了/金色、红色和紫色。）
读法提示：读书，除了字音正确之外，要想读得通顺流畅，还要注意长句中的语气停顿。
【设计意图：新课改倡导让学生充分预习，让学生大胆展示。课前布置学生进行了预习，预习检测的设计就是为了检查学生课前预习情况，重点想看看学生对本课生词的掌握情况和读书情况。借助多媒体演示的挑战闯关，旨在增添些趣味，达到熟练掌握的目的。同时，在指导学生读通读顺长句子中，多媒体的即时演示也起到了很好的示范作用。】
三、初读课文，理清脉络。
1.找中心句：恭喜大家顺利通关。看，彼得西摩已经打开了大门，听（插入音频）作者眼中的世界是什么样的？找句子。
请大家欣赏一幅图，什么感觉？带着这种感觉，一起读这句话。
2.师：是的，这是一个奇妙的世界。奇妙我们都懂它的意思，该怎么把它写得清楚明白，这可是一个很大的学问。彼得西摩有一个写作的小秘密，你们想不想知道？那可要认真听。播放音频。（找找有序表达都体现在哪些地方？）
板书：早——晚 春——冬 天空——大地
【设计意图：本组课文的语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，此环节主要是为了落实这项语文要素。好奇心是学习的动力，借助多媒体的音频效果，模拟作者说，激发学生探求的兴趣，自己去发现，能更好地激发学生学习的主动性，达到探求的目的。】
四、品读课文，感受奇妙
1.师引：我们再来看这两句话，句子中有一个相同的词是？（珍藏），珍藏什么意思？（珍贵地收藏）天空和大地的珍藏要去哪儿找？（从这两句话的后边段落里找，因为后边写的内容都跟天空有关），我们把这样的句子称为总起句。
请大家自由读课文3-8自然段，一边读，一边把天空的珍藏圈出来。
反馈（老师在学生自读学习中，认真倾听学生们专心的读书声，并用语言传导这样一个理念：美，处处都在，美，就是孩子们认真的读书中）
2.师：孩子们，看到这些珍藏，你们有什么问题要提出来吗？ 预设：
这些景物都很普通，我们天天都可以见到，天空为什么珍藏它们？它们又究竟奇妙在哪儿？
3.下面我们分小组学习第3-8自然段，出示要求。读要求。
（1）.小组合作学习第3到第8自然段，用抓关键词语或联系实际体会的方法体会奇妙，明白天空珍藏它们的原因。
（2）选择一个最喜欢的片段与大家分享。
4.反馈交流。（老师在学生小组合作学习中，用希沃助手抓拍学生认真学习与讨论的画面，进一步深化这样的理念：美，处处都在，美，就是孩子们认真的学习与讨论中）
板书：抓住特点，合理想象
【设计意图：语文教学，最核心的素养应该是语言的建构和运用，而散文是一种主观性很强的文体，应该在具体的语言环境中打通作者的心灵，去体验作者独具匠心的章法，个性化的表达方式，流露心扉的语句。因此，本环节中，我注重引领孩子们走进文本，联系自己的生活体验去品味作者的情感，找出作者独特的表达方式，去发现散文的美，并借助多媒体展示的动态图片，加深学生心中美的感受，让文章的美与现实的美交相辉映，在学生心中熠熠生辉。 】
五、读写结合，表达奇妙
1.师引：孩子们，抓住特点和合理想象，是作家写作成功的第二把金钥匙。有了它，天空的奇妙才能这样清楚明白地展现在我们面前。生活中，如雨点、水洼这样普通而美好的事物比比皆是。例如：路边的小野花，石缝里的小草，平凡的鹅卵石，山间的小溪流，孩子们，拿上这把金钥匙，任选一个细致观察，运用今天学习的方法：抓住特点，合理想象，把事物写清楚明白。
2.交流分享。（老师在学生认真练笔时，用希沃助手抓拍学生认真抒写的画面，再一次强化这样的理念：美，处处都在，美，就是孩子们认真抒写中）
【设计意图：此环节开展语言实践尝试，促进能力的内化，体现了“读写
结合”、“以读促写”教学指导思想下的整体教学思路。用多媒体展示生活中普通而平凡的事物，唤起学生的记忆，从而去捕捉它们身上存在的独特的美。】
六.感情朗读，回味奇妙
1.师结：今天这节课，我们用发现的眼光跟随作者一起去感受了这个世界的奇妙，跟随中我们还发现了作者写作的奇妙，更高兴的是，我们用我们自己的文字，学会了表达奇妙。
2.师生配合有感情地朗读由课文归纳而成的小片断，再次回味奇妙。 【设计意图：生动的语言是本文的最大特色，适合进行朗读训练，在前面几大环节引导的基础上，在学生已经领悟天空神奇与美好的基础上，再次走进文本，引导感情朗读，在理解、朗读中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边，从而更好地体验奇妙，升华情感。多媒体播放的音乐，能更好地激发学生心中的美的情感。】
七.总结所得，布置作业
这节课就要下课了，我有个问题想问问大家：我们这个世界，是因为作家描写得美才变得很美，还是它本身就很美？是的，正如罗丹所说：这个世界并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。我希望同学们有一双发现美的眼睛，用心去感受这个世界的奇妙，并用一颗善心去对待它们。如果你真的这样做了，那么你的人生旅途将不再平淡乏味，而是充满了神奇和惊喜。
【设计意图：课文学完了，但世界这本奇妙的书，却不是一节两节课可以上得完、读得明白的书，布置此项作业，既是为了语文学习的延展，更是为了培养学生的终身发展，只有充满好奇、充满善心、充满探求精神的人，才能拥有一个快乐的人生。】
板书设计：
22.我们奇妙的世界
天空 大地 早——晚 春——冬 抓住特点 合理想象
【设计意图：好的板书设计要求能够简洁明了地展现课文的灵魂，上述板
书，一目了然地将本课的线索与表达方法展现出来，便于读写训练。】
附原文：
22、我们奇妙的世界
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏一一
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 再看大地的珍藏——
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
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