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视频标签：我们奇妙的世界
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视频课题：统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》江西省优课
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统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》江西省优课
《我们奇妙的世界》教学设计
一、教学目标
1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2.有感情地朗读课文。 能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解 “一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 二、教学过程
第一课时
（一）导入，揭示课题
1.（出示单元导语图）看，图上的小朋友在干什么？从他们的表情你又看出什么？
是啊，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。今天，我们就跟随美国作家彼得·西摩，去感受他笔下的奇妙的世界。
2.板书课题。
3.齐读课题。你觉得题中哪个词最关键？什么意思？ 再读课题，突出关键词。 （二）初读，理清脉络
1.自由读文，标画自然段序号，读准字音，读通句子，遇到生词或难读的句子就多读几遍。
2.检查生词。
呈现 雕饰 变幻 光芒 模型
极小的蜡烛 诱人的颜色 圆润的樱桃 金黄色的光辉 锋利的刀剑 ３.理清脉络 （１）总起句
读了课文，你知道作者为什么说“这是一个奇妙的世界”吗？文中有一句话能回答，谁找到了？
（出示第一段）这一段是全文的关键语句，它在文章开头，起着总起全文的作用。
（２）两方面
作者是从哪两方面来写世界的奇妙的？ 你找到了两个关键句，这两个关键句提示我们，课文是从天空与大地两方面来写世界的奇妙的。 （３）总结句
那么最后两段写了什么？在文中又起什么作用呢？（总结全文） （４）小结
课文的结构清楚了，全文是按照“总——分——总”的顺序 ，紧紧围绕“我们奇妙的世界”来写的。像这样结构清楚的文章，找到全文的关键句，找到段落的关键句，课文的主要内容就一目了然了。
（三）精读，体会天空的“奇妙” 这节课我们就先来看看天空的珍藏。 １.找景物，理顺序
作者选择了哪些景物来描写天空的奇妙呢？默读②到⑧自然段，圈出作者所
描写的景物。（提示：这一遍读速度可以稍微快一点，找到作者描写的景物就行了。）
（生交流，课件圈画词语）
这么多景物，你读出作者是按什么顺序写的吗？（生交流，课件标红时间词句）
小结：作者按照一天的时间推移顺序，描写了这么多天空的珍藏。 2.品读
这些景物怎样奇妙呢？请同学们再读②到⑧自然段，这一遍要细细地品读，边读边想画面，在你觉得奇妙的地方做个标记。
3.交流
你觉得哪些地方奇妙？我们依着顺序来交流交流。 （1）“太阳”
找到描写太阳的段落了吗？（出示③⑦段，请两生各读一段）你觉得奇妙在哪？
① 色彩
太阳把天空装扮得多么瑰丽多彩呀！奇妙！（师引，男、女生分读） ②“变化”
更奇妙的是，这些颜色不是死板的，它是会变化的！想象画面，我们再来读读！（师引，齐读）
③体会“生命力”
（课件出示日出日落图）这般瑰丽的色彩，这般奇异的变化，都是谁的功劳？那你想对太阳说什么？
古往今来，有许许多多的文人墨客都描写过日出日落的壮观景象！看，大作家巴金写过《海上日出》；诗人徐志摩写过《泰山日出》；作家刘白羽则描写了在飞机上看到的日出奇景。关于日落，白居易写下了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”被称为“千古壮观”的名句；而王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”使我们的滕王阁名扬天下。同学们，这就是太阳的神奇魅力呀！伴随音乐，我们再来读读课文！（配乐齐读）
小结：同样是太阳，早晨与傍晚发生着变化，它使得天空的颜色也发生着绚丽的变化，正是这变化，让我们觉得奇妙无比，有生命力。（板书：变化）
（2）“云彩”
我们再来赏赏“云彩”。找到段落了吗？（出示④⑤）同桌同学一人读一段，说说，云彩怎么奇妙？
①“变化”
云彩也会“变”！（晴天时白白飘飘的云彩，雨天却变得又黑又重了；云彩会变化出各种奇妙的形状）
②形状
如果说太阳的神奇在于颜色，那么云彩的神奇则在于形状。
这奇妙的形状如同经过“雕饰”一样，“雕饰”是什么意思？（出图理解）那云彩这各种奇妙的形状是有人雕饰出来的吗？（出示云彩图）没有人雕饰，却呈现出这么多种形状，所以说“奇妙”呀。齐读。
③你有没有观察过云，看到它的样子而想到什么奇妙的故事呢？ （3）雨水、群星
我们再来读读描写雨水和群星的段落，看看它们又奇特在哪呢。（出示⑥⑧，
分组读）
发现了吗，这两句话前半句写的都是作者看到的，后半句写的是作者想到的，中间用“就像”连接。说说，作者看到什么就想到了什么，为什么会这么想？
如果只写看到的，而不写想到的，读起来感受会有什么不同呢？（不生动、不形象、不具体）
小结：所以我们在描写景物或事物的时候，也要像作者一样，既要仔细观察，写写看到了什么（板书：观察），也要认真思考，写写想到了什么（板书：思考），这样，你的描写也会生动、形象、具体的。像这样的句子课文中还有，等学完全文之后，我们也来学着写写这样的句子，有没有信心？
（四）总结 这节课，我们理清了全文的结构，还跟随作者领略了天空的珍藏有多么奇妙。那，大地有什么珍藏，作者是按什么顺序写的，它们又有什么奇妙之处呢？我们下节课再学习。
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