联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：我们奇妙的世界
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》天津市雷锋小学
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》天津市雷锋小学
《我们奇妙的世界》第二课时 教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，体会课文是从哪几个方面来写天空的。 2. 借助关键词，联系上下文或结合生活经验，理解句子和段的意思。 3. 能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重点：
学习课文是按照顺序从几个方面把天空写清楚的。 教学难点：
学习课文，联系生活，写一写普通事物，初步理解“一切看上去都是有生命的”的含义。
教学过程：
一、出示课题，回顾导入
1. 同学们，这节课我们继续学习22课《我们奇妙的世界》。伸出小手和老师一起写课题。教师板书课题，齐读课题。
2. 上节课我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容。现在请同学们自由朗读全文，边读边回忆课文是围绕哪一个关键句来写的？又是从哪两个方面展开具体描写的呢？
3. 生读后，学生汇报
关键句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。师板书：有生命。谁再来读一读。课文又是从哪两个方面来描写这个有生命的世界的呢？（贴：天空和大地）
4. 这节课就让我们跟随作者的视线看一看天空的珍藏吧！ 二、细读课文，品析语言 （一）发现顺序
1.PPT出示：你看天空的珍藏——，指名读，谁再来读一读？ 2.师问：课文哪几个自然段写了天空的珍藏？ 生：3-8自然段
下面请6名同学分别朗读3-8自然段。其他同学边听边思考，课文又是按照什么顺序描写天空的珍藏的呢？（时间顺序）你能说说理由吗？（引导学生完整地
2
说从“清晨”、“一天结束了”、“黑夜降临了”可以看出课文就是按照一天的时间推移来描写天空的珍藏的。）师评价：你真是一个会读书的孩子......（板贴：清晨、傍晚、夜晚）
（二）学习3-6自然段
1.让我们先来看一看，从清晨到傍晚之前的天空是什么样子的？请同学们默读3-6自然段，边读边圈画出作者描写了哪些天空的珍藏？（板书：太阳 云彩 雨点 水洼 ？）
预设：有学生说水洼。师问：水洼是天空中的景物吗？（不是）那么作者为什么要写水洼呢？我们留一个悬念。
其他同学有没有不同意见？ 2.品读第三自然段
（1）清晨的天空是什么样子的？指名读第三自然段。谁再来读？读后问：谁能用自己的话说一说清晨的天空是什么样子的？随着的太阳升起，天空发生了怎样的变化呢？（学生读有关语句）读读课文中是怎么写的？指名再读，你们发现了吗，天空有什么变化？（ 强调颜色的变化 PPT出示：变成）
（2）师：除了天空的颜色在变，太阳有没有发生变化呢？作者感受到了太阳就像一个大火球。再来读一读这段话。想象一下清晨的天空是怎样一幅画面？指名说。（这个地方是学生的想象，找2-3个学生分别说）师：如果学生不说，这样接：是不是这样一幅画面呢？如果说得很好，师接：你的想象太丰富了，播放视频画面，从这幅画面中你看到了什么呢？（从天空的颜色有变化，太阳的变化体会天空是有生命的）师评价：你真是一个善于观察的孩子......
（3）师：让我们回到文中，练习朗读，读出这幅美好的画面。指名读，好，听一听播音员是怎样朗读这一段的。播放视频朗读。好，自己再练习读，相信你们比播音员读得还好。找学生朗读（老师提示朗读时要注意语速适中，读出美感。）播放视频，谁再来读，能读得更好？（读后师跟评价:你读得字正腔圆；你真像一个小播音员......)
师过渡：课文除了写太阳以及天空颜色的变化，还写了哪一种景物也在不停地变化呢？（云彩）
3.交流学习四、五自然段
3
（1）指名读4、5段。
（2）接下来请同位交流学习4、5自然段，说一说课文是怎样描写天空的云彩的？从哪些地方能体会出云彩是有生命的？
（3）学生汇报（提示按顺序） 第四段：
预设1：有时，云彩在蓝色的天空中飞行。师：为什么飞行就是有生命呢？引导同一名学生说出云彩在动。
预设2：如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。
你们看，云彩正在天空中飞行呢，像不像经过雕饰一样。（看画面，出示视频云彩部分）假如请你们来雕饰云彩，想象一下可以把云彩雕饰成什么形状，又会告诉我们哪些奇妙的故事？（先给学生时间思考，让他们说）
预设1：我想将云彩雕饰成一只小狗。小狗云彩告诉我们它正在听天空母亲唱歌。师评价：你的想象力真丰富......
预设2：我想将云彩雕饰成一只小猫。它告诉我们它还有许多兄弟姐妹。你真是一个出色的雕刻家......
云彩真是千姿百态，老师也注意到了，随手拍下了天空中的云彩，你们看，它们像什么，会有怎样的故事？
云彩还有很多形状，很多奇妙的故事，说也说不完，所以作者在这里用上了什么标点符号？生齐答：省略号。
第五段：
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落在大地上。（教师抓住“变得”引导学生体会云彩的生命力，雨点落下也是动态）
（4）云彩在有心人眼中总是富有生命的意义。让我们再来读读这两段话，女生齐读一部分，男生齐读一部分，希望你们通过语调的变化读出云彩的变化。（读后师跟评价）
4.学习第六段，深入感受奇妙、有生命
（1）雨点降落到大地，雨后又是怎样一番景象呢？指名读。
（2）水洼在地上，和天空有什么关系？到我们揭开悬念的时候了，（引导生回答：是天上的云凝结成水滴，变成了雨，雨落下成水洼）天上的水又变成了地
4
上的水，多奇妙啊！看一看透过图片上的水洼能看到什么？（街上的景象，天空的景象，映射着不仅有人的脸，还有天空的脸，云朵的脸）师：所以作者说水洼就像——有趣的镜子。仿佛天和地是连在一起的这是不是很奇妙啊？水洼也是天空的一部分呀！（擦掉“ ？” ）
(3)我们一起来读一读这个自然段吧！ 5.自学七、八自然段
（1）接下来我们看看课文在傍晚和夜晚都写了天空的哪些珍藏，又是怎样展现它们的生命力的？请同学们自学7、8两个自然段，可以出声读，也可以默读，开始吧！
（2）学生汇报：
傍晚描写了落日的余晖不时变幻着颜色。板书：余晖。指名读出变幻的色彩美，ppt“变幻”变红。
黑夜降临了（夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。）板书：群星 师：作者写得美不美？让我们闭上眼睛，去细心体会夜晚的景象。播放朗读音频。指名说。
三、结合生活，练习仿写
学到这里，你们发现了吗？课文写的都是平常生活中极普通的事物，却是那么的奇妙，富有生命力。说说你在生活中看到的哪些事物也是有生命力的？
先让学生说，后出图（ppt出图：是啊，校园里飘动的国旗、夜空中的月亮、转动的摩天轮......） 让我们仿照课文的写法也来写一写平时观察到的普通事物。
四、课堂小结
这节课我们跟随作者的视线领略了天空奇妙的珍藏，课文按照一天的时间顺序，从几个方面抓住它们颜色、形状等变化（板书：变化）展现了天空生命力。下节课我们再学习大地的珍藏这一部分，继续去体会“一切看上去都是有生命的”这句话含义。
下课。
板书： 我们奇妙的世界
变化 有生命
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
