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视频标签：十六年前的回忆
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教版六年级下册《十六年前的回忆》陕西省 - 西安
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小学语文人教版六年级下册《十六年前的回忆》陕西省 - 西安
校本研修活动记录
活动地点 四年级三班
研修主题 在《十六年前的回忆》一文中课题性、二维性如何体现？
一、教学重点、难点、交点。
重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。领悟课文前后照应的写作方法。
交点：品析人物语言、体味人物神态，感受李大钊的精神及品质。 二、教法、学法。
教法：情景教学法、以读促悟法 学法：小组合作交流法、朗读法 三、“边学边交”教学过程： （一）以题激趣，导入新课。 1、出示课题，齐读课题。
2、提问：是谁在回忆?回忆的是谁?回忆的是哪些事? 时隔十六年了，为什么还要回忆?
【抓住题眼，触发情思，使学生自觉地投入到文章的学习中来。】 （二）精读细品，领悟情感。 1、学生自主学文
（1）思考：课文的回忆部分写了几方面的内容，用小标题的形式标出来。
（2）全班交流
（3）小结：课文的回忆部分写了被捕前、被捕时、法庭上和被害后。 【本课篇幅较长，学生通过自由读，采用列小标题的形式来理清文章的写作顺序和课文结构，抓住了文章的主线。】
2、小组合作学习
（1）读一读，勾画重点语句，并做批注。 （2）在交流中感悟人物精神及品质。 3、全班交流,互相补充。 （1）汇报“被捕前”部分
出示父亲的话，感悟父亲对革命事业高度负责的精神。 （2）汇报“被捕时”部分
出示重点语句，在朗读中感悟父亲的镇定自若、勇敢坚强。 （3）汇报“法庭上”部分
出示重点词句，体会父亲时刻不忘用言行教育亲人。 4、有感情地朗读课文。
【尊重学生的个性化理解和感悟，让学生在自读、交流的基础上，大胆地抒发自己的见解。再结合学生的阅读感悟，引导学生品读文中含义深刻的句子，体会人物品质，进一步明晰作者所塑造的革命者形象。最后感情朗读的指导则是学生心灵与文字的碰撞，情感与内容的交融。】
（三）升华情感 读写结合。
1、课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？
2、（出示时代背景资料）李大钊于1927年4月28日被张作霖杀害了，读课文李大钊“被害后”体会家人的悲痛欲绝。
3、他虽然离去了，但他却留下了宝贵的精神财富。面对眼前这位共产党的优秀缔造者，你一定思潮起伏，请把自己想说的话写下来。
4、学生进行小练笔。 5、师巡视指导。 6、学生展示小练笔。
【在读、议的基础上激情写话，读写结合，情真意切。既帮助学生释放了情感，又达成了二维目标。】
（四）领悟表达，展示收获。
1、出示一组句子，学生在课文中找出相应的句子。 2、体会作者前后照应的写作方法。
3、布置作业：阅读《红岩》，了解李大钊的其他故事。 【体会作者前后照应的写作方法，拓展学生知识面，进一步感受李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。】
附：板书设计：
10、十六年前的回忆
忠于革命事业
被捕前 被捕时 法庭上
4月28日（前后照应）
【本课的板书设计，既抓住了文章的主要内容，也表现了课文前后照应的表达方法，体现了文章的重难点，加深了学生对课文的理解。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
