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视频标签：挑山工
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视频课题：北师大版四年级下册第11单元“快与慢”《挑山工》福建省 - 泉州
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北师大版四年级下册第11单元“快与慢”《挑山工》福建省 - 泉州
《挑山工》第二课时教学设计
教学内容
《挑山工》是北师大版四年级下册第11单元“快与慢”的一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就一定能达到目的。 教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、品读词句，感受挑山工的形象。 3、学习人物的描写方法。
4、体会挑山工向着目标，脚踏实地，勇往直前的精神。 教学过程
一、 复习导入梳理结构
1、这节课我们继续学习《挑山工》，通过上节课的学习，你对挑山工有了哪些了解？
挑重物、走折尺形路线、路程大约比游人多一倍、 可是速度并不比游人慢
2、接下来的文章中，记录了作者在登山途中与挑山工的几次相遇，并对挑山工进行了细致的描述。
自学要求：请同学们快速浏览课文3、4、5自然段，找一找作者在哪些地方遇到了挑山工，每一次相遇挑山工在干什么？
理清相遇地点：
山脚下（启程）——回马岭（抽烟）——五松亭（整理挑儿）——极顶小卖部门前（交货）
这几次相遇的情景，作者是这样描述的！ 出示句子：
我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。
我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他。 在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。
在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里卸下担子交货了。 读一读这几个句子，你发现了什么？
分小组读，注意带红色的字。读到这儿，你想问什么问题？ “奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢？”
你们的问题就是作者说的“不解之谜”！这个谜团在哪一次相遇中得到解答？（五松亭）作者对这一次相遇的描述与其他几次有什么不同？ 二、 聚焦对话，感受形象
1、哪些句子是写人物对话的，请同学们找一找。
2、我们先来看看第3段中的人物的语言描写的句子。（课件出示2句话） （1）他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。
（2）他说：“你看我个子小吗？干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠！”
探究一、同样是对话描写，这两句话有什么不同？（直接引用、间接转述） 师：第一句，用第三人称间接地把人物说的话的意思转述出来。
第二句，直接引用人物的语言。
既然是攀谈，那么就会有问有答，我们来试着再现一下当时的情景，师生对话„„
这就是攀谈，拉家常似的闲谈，有问有答。可是文章中，作者并没有这样具体的描述，对话被省略了，特别是作者的话，为什么呢？
从这句话中你体会到了什么？补充数据，体会劳动的艰辛，惊人的毅力。 指名朗读（句子2），这句话挑山工是怎么说的？关注神态描写，你读出了一个
怎样的挑山工？（开朗、乐观、吃苦耐劳）
像这种能够体现人物鲜明的个性的语言描写，作者就直接引用。
4、刚才我们通过语言描写感受了挑山工的形象，那么在作者眼中的挑山工又是怎样的呢？请同学们找出外貌描写的语句，读一读，谈谈你的体会。汇报、交流 出示语段：
矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。（特点：又矮又黑）
褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。（特点：身材健美） 读，谈体会，齐读
小结：挑山工典型的长相和打扮，在青山绿树的泰山中有特殊的美感，这样的描写与作者是一位画家有关。 三、理解理儿，体会精神
在和挑山工的攀谈中，作者解开了心中的谜团，我们看看作者和挑山工的这一段对话吧！ 出示对话：
我：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”
挑山工：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶，就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？” 1、师生分角色读。
师：请问，你们有什么近道吗？生„„师：换个说法？ 师：那为什么常常跑到我们前头去了呢？生：……
2、 挑山工和游人有什么不一样？从这段话中找到关键词，圈画出来。
结合课文找一找游人和挑山工不一样的地方，同桌合作完成表格，小组交流汇报。
挑山工和游人的不同之处： 比较项目 挑山工
游人 负重 挑着沉甸甸的物品 轻装 路线 折尺形 直上直下 行程 比游人多一倍 比挑山工少一倍 速度 快
慢
原因 一个劲儿往前走
东看西看、玩玩闹闹
对比结论
挑山工屡次超过了行人。说明脚踏实地、坚持不懈就能后来居上。
我们对比得出的结论就是挑山工说的理儿！
3、 谁来再读一读挑山工说的话？挑山工是怎么说的？生读„„ 为什么得意？生„„
课件：这段话是用对比的方法讲理的。 四、感受结尾点明中心
1、这一趟泰山之行，冯骥才深深地为挑山工的话所折服，为挑山工的执着所感动。回来后他画了一幅画。（出示图片和语段）
板书：话——画
2、对照插图读一读这段话，它指什么？
哪一句话是对这幅话的描述？哪一个词最能体现这幅画的精髓？（登攀）
这登攀的精神就是挑山工的精神。这是一种怎样的精神？我需要这种精神。 板书：话——画——登攀精神
3、读名言，感受登攀精神。
世上无难事，只要肯登攀——毛泽东《水调歌头重上井冈山》
古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。——（中国科学家）钱三强
五、拓展冯骥才的散文作品特点
板书设计：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
