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视频标签：草船借箭
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视频课题：小学语文人教版五年级下册《草船借箭》福建省 - 龙岩
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小学语文人教版五年级下册《草船借箭》福建省 - 龙岩
《草船借箭》第一课时教学案
【教学目标】
1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.理清文章思路，概括文章主要内容。
3.学习抓住人物的语言描写，表现人物性格特点写作方法。 4.分角色有感情朗读课文。 【教学重难点】
抓住人物的语言描写感受人物格特点。 【教学准备】
1.阅读“资料袋”内容，查找有关“草船借箭”的背景资料。。 2.多媒体课件。 3.学生课前完成导学案。 【教学过程】 一、导入新课
1.说到《三国演义》，人们都认为书中有三个人物塑造的非常成功，并称他们为 “三绝”，知道是谁吗？
2.有人认为，《三国》应该有 “四绝”，还有一绝是“妒绝”——周瑜。周瑜是否堪称一绝呢？答案就藏在故事【齐读课题】——草船借箭。
二、检测“先学”，整体感知
1.在小组内检查生字新词读和理解情况。 【课件出示】
妒忌 都督 迟延 幔子 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 ⑴小组轮读并说词意。
⑵指名读并相机正音，齐读。（重点指导：调度、擂鼓、丞相等词语的读音。）
2.投影学生课前书写的生字，师生点评，再练写。（重点指导“忌”
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“延”等生字）。
3.把握内容。交流汇报：用自己的话讲讲故事。 4.初步感知人物。
读完课文，你觉得周瑜和诸葛亮各是一个怎样的人？请用一、两个词概括人物的性格特点。
三、合作探究，研读第2自然段
过渡：孩子们，我们阅读小说,不仅要读出人物的性格特点，更要关注作者是怎样写的。下面，让我们先走进故事的起因，去探究作家的写作秘诀，感受名著的语言魅力。
1.翻开课本，我们把目光聚焦课文第2自然段，快速浏览，想一想：这段话，作者用什么描写方式写人物的性格特点的？（【板书：语言描写】
2.是的，这段对话虽然简练，但人物的形象跃然纸上。 ①学生自由读。请大家自由放声读读这段话，感受人物的性格特点。
②请两位同学分角色读。 3.俗话说“言为心声”。要读好对话，我们还得细细品味文字，比如：
⑴周瑜说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜、诸葛亮说话时会有怎样的动作神态？说说理由。指名学生读出自己的感悟。
⑵周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” ①一起读读这句话。
②这句言语由三句话组成，他的话中藏着什么心思呢？
▲对，先生跟我想的一样。 A周瑜心里在说什么？
B周瑜说话时会有怎样的动作、神态？在导学案第三题的这句话前填上合适的提示语。
C交流，指名多人个性化朗读。
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周瑜现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 A周瑜心里在想什么？
B补充资料:据沈括在《梦溪笔谈》中记载,古代工匠造箭,3个工匠两天的时间造箭150枝(十天150支)。另外,史书也记载,当时吴军中专门有一个箭匠营,共计100人.
师：如果按史书记载,这个箭匠营能在10天之内造出10万枝箭吗?
C现在又会有怎样的动作、神态？在导学案填上合适的提示语。 D交流，指名个性化朗读。 这是公事，希望先生不要推却。
A这句话又该填什么动作神态呢？自己试着填一填。 B交流说理由,并指名个性化朗读。 ③带着刚才的感悟一起读周瑜的三句话。
4.老师也为刚才的句子添加了提示语，我若再加上“时间、地点和人物”，你发现了什么？（剧本） ⑴我们哪一课学了剧本？
⑵将课文改成剧本学习有什么呢？（更能走进人物内心，理解 人物性格特点，帮助我们读好对话，让人物立体化）
四、当堂检测，及时反馈
过渡：下面，我们继续通过“改剧本，品人物”的方法学习剩下的语句。
1.学生完成导学案中的“精练反馈”题。 2.交流点评。
五. 小结学法，感情朗读 1.小结学法。
今后，我们在学习人物对话时，也可采用刚才的方法，通过揣摩人物内心，补充提示语，把人物读活，把对话读好。
2.感情朗读。
现在，我们回过头来再看这段话，不难发现，作者的语言描写看似简单、平淡，却将周瑜的阴险狡诈、诸葛亮的成竹在胸展现得淋漓
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尽致，这就是名著的语言魅力，这就是经典。让我们通过分角色读，演绎这场精彩、有趣的舌战。（男女生分角色感情朗读第二自然段）
3.诸葛亮明知周瑜的阴谋,但还是自信地签下大名,他到底“神机妙算”算到了什么了呢? 欲知后事如何,请听下节课分解。
六、作业布置
1.修改完善剧本，找伙伴演一演，有兴趣的同学可以请老师或父母帮助，将创作的剧本拍成微电影，并放在微信上观赏。 2.完成导学案第二课时作业。
七、板书设计：
19 草船借箭 诸葛亮 阴险狡诈 周瑜 神机妙算
19.《草船借箭》第一课时导学案
班级： 姓名：
一、我会积累。读一读，背一背下列词语：
明知故问 不漏声色 阴险狡诈 胸藏杀机 一本正经 眉头紧皱
喜出望外 满脸笑容 心怀不轨 将计就计 从容镇定 自信满满
二、自主预习
1.我能把课文读正确、通顺。至少用心把课文读2遍，并标自然段序号。
2.我能读准并理解。先给生字表注音组词（书上），再读准下面词语，并理解画线词语的意思（标注在书上）。
妒忌 都督 迟延 幔子 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 神机妙算
3.我会写：重点写好下列生字（各写两个）。
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
