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视频标签：海上日出
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视频课题：小学语文四年级下册九海上日出_辽宁省 - 沈阳
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小学语文四年级下册九海上日出_辽宁省 - 沈阳
教学目标
知识与能力目标:有感情地朗读课文,理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象。
过程与方法目标:通过读文,想象画面,体会作者观察和描写景物的方法。
情感态度与价值观目标:领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。
2学情分析
一、班级基本概况。
本班学生共49人,男生31人,学生均来自农村的,农村基础教育薄弱,只有个别家长有对学生家庭作业进行辅导。
二、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学生的测试,结合上学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有三分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面与知识量少得可怜。
三、学生学习习惯与先前学习经验。
通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。
3重点难点
教学重点:
体会作者观察和描写景物的方法。
教学难点:
读文字,想画面。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
知识与能力目标:有感情地朗读课文,理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象。
过程与方法目标:通过读文,想象画面,体会作者观察和描写景物的方法。
情感态度与价值观目标:领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感
4.2.2学时重点
教学重点:
体会作者观察和描写景物的方法。
4.2.3学时难点
教学难点:
读文字,想画面。
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入新课，唤起探求“美”的欲望。
在巴金先生的笔下,这日出,是风翻海浪揉碎的金子;这日出,是一团燃烧的火焰,喷薄而出;这日出,是将碧蓝的海水,煮成的满面红光;这日出,是势无可挡,一股蓬勃的力量……这的的确确是美丽神奇而又壮观的日出,这节课让我们继续来领略海上日出的壮丽景象,体会作者语言文字的美妙!
活动2【讲授】巧设思路,培养自学“美”的能力。
自由读文,字斟句酌。
感受批注,感情读文。
想象画面,诗意命名。
同桌交流,创意展示。
活动3【活动】读文字，想画面，走进美的世界。
1品词析句,抓住重点,促进自己对课文内容的理解。
2 强化读文,领会内涵,促进自己对文本的理解。
3 多层面、多形式、互动式地阅读,在读中感悟作者要表达的情感,展示自己对文本的体验。
4.读文字,想画面,结合自己收集的有关日出的诗句,给自己的日出图起一个诗意的名字。
活动4【练习】感受月美，小试牛刀。
我喜欢各种各样的月亮:如弓、如眉、如镜,春天竹林旁,月儿弯弯下似乎能聆听到竹笋破土的声音,夏日雨后,如华月色好像彩虹绽开在夜里,秋意绵绵,月亮就好像被袭人果香浸泡着荡来荡去,冬雪落后,小山上不知道是月影缤纷还是白雪皑皑……无论何时何地,无论心情好时或是心情惆怅,抬头望见月亮,就马上平静许多。。。那么,同学们,请你以月落为题模仿《海上日出》第二三自然段写一段文字吧!
要求:结合自己的表达恰当地选择下属词语:
月亮 月光 月丝 月圈 月华 月色 月景
安详 静静 款款 渐渐 隐隐约约
吐洒 洒落 照亮 闪烁 朗照 满盈
镀上了一层银色的花边 嵌在暗蓝色的天空
清幽旷远 清新娴静 如流水一般 像笼着轻纱的梦
活动5【作业】匠心独运，精致作业。
1.继续模仿作者的写作手法,精致地完成《月落》,下节课展示。
2.听写本课词语。
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