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视频标签：综合性学习,中华传统节日
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视频课题：统编教材小学语文三年级下册第三单元《综合性学习中华传统节日》重庆
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统编教材小学语文三年级下册第三单元《综合性学习中华传统节日》重庆市渝中区人和街小学
《综合性学习：中华传统节日》教学设计
【教学目标】
1、主动走进生活，学习收集整理有关资料，了解中华传统节日的风俗习惯，感受中华传统文化的魅力。
2、能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适当的方式展示综合性活动成果。
3、在语文活动中增强对中华传统文化的热爱。
【教学重难点】能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适当的方式展示综合性活动成果。 【教学准备】图片、视频、课件等 【教学过程】 一、导入课题
同学们，今天我们将继续走进综合性学习，走进中华传统节日。 二、诗词中节日习俗 （一）复习古诗带入活动。
1、师：本单元我们学习了三首有关传统节日的古诗，其中这一首与春节有关，大家还记得吧？ （课件出示标题）
2、师生合作背诵古诗。
3、师：这首诗中提到的春节习俗有哪些？谁能结合诗句说一说？ （二）诗词小组汇报展示 。
1、师过渡：在中国的古诗词中，很多都提到了传统节日及其习俗。上次交流时，我们知道x小组对这个专题进行了探究，下面就请他们来分享一下他们的成果吧。
2、小组分享古诗词中节日习俗。
（1）组长：同学们，前期我们对有关传统节日的古诗词进行了收集与整理。今天，我们将模仿中国诗词大会的形式来与大家分享。
（2）组长：我们的主题是？规则是？（课件出示） （3）组长出题。
①第一题，请从以下九个字中，识别出一句诗。并说出有关的传统节日和习俗。（花市灯如昼；元宵；观花灯）
②第二题，请从以下九个字中，识别出一句词。并说出有关的传统节日和习俗。（千里共婵娟；中秋；赏月）
③第三题，“南北山头多墓田”，请接下句。并说出有关的传统节日和习俗。（清明祭扫各纷然；清明；扫墓）
④第四题，“还来就菊花”，请接上句。并说出有关的传统节日和习俗。（待到重阳日；重阳；赏菊）
⑤第五题，“粽包分两髻，艾束著危冠。”这句诗写的是我国哪一个传统节日？（端午）追问：为什么选这个？
⑥第六题，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这句诗写的是我国哪一个传统节日？（七夕）追问：为什么选这个？
（4）组长：同学们，古代诗人在传统节日中留下许多著名的诗句，大家课后还可以看看我们小组做的小报，上面还有很多经典名句呢。我们小组的分享到此结束。谢谢大家！
3、师小结：感谢你们的分享，不仅让我们增长了知识，这样的分享方式还很有创意，把热门节目与我们的学习融合在了一起，谢谢你们。同学们，在x小组的分享中，你们小组都到了几颗星呀？来，组长依次汇报一下。 （生汇报）继续加油吧！我们在后面的学习中将会继续加星。 三、聚焦春节
师：同学们，在我们中华传统节日中，一个节日都有着它独特的习俗。下面，我们就重点来谈谈春节吧。（板书：春节） （一）春联
1、 诗人王安石在《元日》这首诗中写到“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。“新桃、旧符”也就是现在的？
2、没错，春节有一个很重要的活动，那就是贴春联。（板书：贴春联）哪些同学家沿袭了这个习俗贴了春联的？
3、这么多呀！下面就请专项了解春联的小组来与大家分享一下成果吧。
4、春联小组汇报展示。
(1)组长：同学们，我们收集了两副春联，我们小组的同学先把它们展示出来，稍等一下。
（2）组长：请大家先看看这副春联，你们会读吗? （3）组长：他读对了吗？ 我们小组整理了一份小资料，请认真阅读后再判断。
课件出示：在古代，由于汉字有由上至下，从右到左的独特书写顺序，贴春联时，通常尾字是三声或四声的为上联，贴在面向大门的右边；尾字是一声或二声的为下联，贴在左边，横批文字是从右往左的，贴在门的上方。我们在读的时候，先读上联，再读下联，最后读横批。
（4）组长：都看完了吧？认为读对了的请亮红牌，认为不对的就亮绿牌。（请举牌）
预设1（对）：恭喜亮红牌的小组，判断正确，加一颗星。 预设2（不对）：很遗憾，没有读对。亮绿牌的小组判断正确，加一颗星。追问：你们知道他错在哪吗？
（5）当我们面向传统春联时，要先读右边的上联。来，按正确的方法我们一起读一读。
（6）这一副能读正确吗？我们一起挑战一下。
（7）挑战成功，读正确了。我们的分享就到这，谢谢大家！ 5、春联中的文化
（1）师：没想到贴春联、读春联有这么多讲究！谢谢你们的分享。春联呀，可谓是中国味儿十足，它里面还蕴藏着一些中国的传统文化呢。看看这两幅春联，再想想你们家贴的春联，你发现有什么共同之处？
①预设1：红色
追问：那你知道为什么要用红色吗？ 小结：中国红代表着吉祥、喜庆。 ②预设2：对仗工整
追问：你们知道什么是对仗工整吗？ A字数相同
师：数一数这副春联中上联几个字？下联呢？同一副春联中，上联和下联的字数相同。
B词与词相对
师：看看上联的哪些字词可以和下联的哪些字词相对？上联的xx,对应的是下联的什么？
师：我们一起来对一对吧。
师：你们发现了吗？它们在内容上还有什么相似之处？ 师小结：正因为这样的对应，才让人读起来朗朗上口，这就是春联中语言的魅力，这就是中国传统文化的魅力。
③预设3：表达祝愿
师：你们太厉害了，还留意了春联的内容。
（2）师小结：贴春联，这一美好的习俗带着浓郁的民族特色，需要我们传承下去。 (板书：传承) （二）汤圆
1、看，谁来了？（出示汤圆）南方叫汤圆，北方叫元宵。春节里流传着这样一句俗语：南包汤圆，北滚元宵。一起读一读。
2、南方北方叫法不同，做法也不同，你能从这句话中找到它们制作方法的区别吗？
3、我们一起来了解一下。（播放视频资料。）
4、我们是南方人，今天我们就来体验一下包汤圆。（板书：包汤圆）
5、咱们班谁会包？我们还是请美食组的同学来给大家说说汤圆是怎么包的吧？
6、孩子，为了表达得更清楚，你可以用上这些表示先后顺序的词。（课件出示）下面的同学耐心听他讲完，不打断。如有不清楚之处，等他讲完再举手提问。
7、他讲清楚了吗？那你们都听明白了吗？有不清楚的地方吗？8、老师梳理过程（搓、按、放、封、搓），组长领取材料。 9、包汤圆。
（1）来我们先看要求，再动手制作。
出示要求：
①大家清洁双手后再开始包汤圆。 ②结合同学分享的方法来做。 ③当音乐结束时快速停下。
（2）按要求操作的小组奖一颗星，开始吧。（音乐起，生包，师巡视。）
10、评比展示，了解寓意。
（1）选一个特点突出的。问：你是怎么做成这样的？引导生回忆在哪一个具体的环节出现的问题。
师小结：看着容易做起来难。这样的小插曲肯定给你留下了深刻的印象。
（2）选一个包得比较好的。刚才老师在巡视的时候，发现了一个“白胖小子”，（指名）把你包的拿上来给大家展示一下。
（3）我们传统的汤圆就是这样，看，这汤圆身子圆圆的，真漂亮！你们知道汤圆为什么要搓得圆才好吗？
预设：圆，寓意着团圆，象征全家人团团圆圆，和睦幸福。 师小结：小小的汤圆有着深深的寓意。
师：这个汤圆还长得白白胖胖的，馅一点儿都没漏出来。把甜甜的馅都藏在了肚子里。你们知道为什么人们大多都会选择甜甜的馅包在里面吗？
预设：甜，寓意着生活甜甜蜜蜜，幸福美满。
11、师小结：一个小小的汤圆，同样是我们传统的文化，寄予着人们美好的愿望，这样的习俗，我们当然应该传承下去。
四、总结延伸
当然，春节的习俗还有很多呢，（板书：……）这些美好的习俗里蕴含的深厚的传统文化，是中国人的根。很快，又一个传统节日即将到来。是什么节日，知道吗？
每年4月5日就是传统的节日——清明。课后，我们也可以分组走进这个节日、了解节日习俗，传承中国传统文化。 【板书设计】
综合性学习
中华传统节日 贴春联
春节习俗 包汤圆 传承
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