部编人教版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》安徽省

《听听秋的声音》选自部编版三年级上册第二单元第7课,是第二组发现秋天之美的一篇略读课文。文章抓住大自然的声音来赞美秋天,不管是详写的“刷刷”落叶声、“㘗㘗”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声,还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音,都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅,让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时,也感悟到秋天美妙的声音。全诗优美生动,朗朗上口,适合孩子在读中感悟。其中一二节节奏相同,结构相似,可让学生仿写。

设计理念：

新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。

学情分析：

由于学生年龄小，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强，所以需要借助可直观感受的图片或音频视频等教学手段。一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。激发学生热爱秋天之情;

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。二、教学重、难点：

1、在反复朗读中想象感悟,从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。三、教学准备：

2

1、学生预习课文,梳理字词

2、教师制作课件,收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。四、课时安排：

1课时

五、教学流程 (一)、听秋声 1、出示秋天的图片

师：同学们,你能从图片中知道这是什么季节吗？生答

师：你怎么知道的呢？（引导生抓住秋天的事物等特点去说）

师：秋天是大自然的化装师,让大自然变得五彩缤纷;她是大自然的魔术师,顿时田野一片金黄,硕果累累;她还是大自然的音乐师,日夜不停,悦耳动听。今天,就让我们一起走进秋,走进秋的音乐厅,一起去听听,秋的声音。(板书课题) 请生读课题。(提醒生注意逗号）我们再来读。(7.听听,秋的声音) (二)、读秋声 1、生自由读诗

师:诗人通过标题,在呼唤我们重温秋天,去听听,秋的声音呢,让我们将书轻轻捧起，自由读一读这首诗,读准字音,读通句子,特别难读的地方,你就多读几遍。 2、预习检查

（1）、出示生字词,学生自由读。

师：谁想来试试？如果读得好,就继续往下读(指名一生。) 抖抖手臂(bì)——刷刷(shuā) 振(zhèn)动翅膀——㘗㘗(qū) 一排排大雁——撒下叮咛

秋风掠(luè)过——送来歌吟(yín) 走进这辽(liáo)阔的音乐厅(tīnɡ) （2）、师评价总结：

3

（3）、同桌互读

师：请同桌之间互相读一读,每人读半句,看是否将字音都读准了。师评价：读诗和唱歌一样,不光要读准字音,还要读出节奏,读出韵味。（4）、男女合作读文

师评价：真喜欢你们流畅的朗读，老师也想来读一读了。你可以闭眼倾听，也可以看着书听，还可以欣赏着秋天的画面去听。 3、师范读（出示课件配乐读）

师：这时候康老师真想看到你们捧起书享受大声朗读的样子，那就赶紧来试一试吧！

4、生配乐自由读（三）、感秋声 1、学习第一小节

师：在1-3小节中，肯定会有你最喜欢的小节，谁愿意读给大家听？请生读

师评价：如此动情的朗读，你们仿佛看到了什么？（看到大树抖动手臂，看到黄叶飘落下来）（出示图片）

师：黄叶离开了大树妈妈，它得多不舍啊，你们仿佛听到了什么？（黄叶跟大树妈妈告别的声音）

师：听，大树抖动手臂，发出的“唰唰”“唰唰”的声音就是黄叶和大树妈妈（生接：道别的声音）

板书“唰唰”：黄叶离开大树妈妈的时候对对她说些什么呢？生：谢谢你给了我生命和营养！

我好舍不得你，大树妈妈！大树妈妈你要保重啊，再见了！能让这种不舍读出来吗？请生读

师：谁还想再来读一读？

师：让我们一起随着飘飘悠悠的黄叶和大树道别吧！生齐读

2、学习第二小节

师评价：此时的声音,是离别的声音，你还喜欢秋天的什么声音呢？生答:蟋蟀声(板书“㘗㘗”) 请生读

师:秋风习习,爱唱歌的蟋蟀再次来到阳台上,他曾在这里歌唱了整整一个夏天,现在他要和阳台告别了，你听——（播放蟋蟀的声音）你听到它在唱什么吗? 生答：“㘗㘗”“㘗㘗”

“㘗㘗”“㘗㘗”，谢谢你阳台，让我曾经在这里生活。 “㘗㘗”“㘗㘗”，我要去另一个地方生活了。这么富有节奏的歌唱就是文中哪个词？（生答：歌韵）是的，理解了前后文，自然也就理解了词语的意思。让我们像蟋蟀一样一起唱唱这首告别的歌韵吧！生齐读

3、学习第三小节

康老师更喜欢第三小节，看看你们能不能从老师的朗读中听到秋天的其它声音。师读生答师适时板书

谁也想暖暖地叮咛一下白云？男女生换读 4、齐读1-3小节

秋天的声音真动听，老师还没听够，请同学们赶紧捧起书，一起伴着音乐再次走进1-3小节，去重温一下吧！播放音乐，生齐读1-3小节（四）、悟秋声

1、师：谢谢孩子们美美的朗读。秋天的声音还有很多很多，不信你看，它就在每一篇叶子里，在每一朵小花上，你瞧，它就在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。你还知道秋天的哪些声音呢？

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生答：农民伯伯丰收的喜悦声，瓜果成熟的声音，小动物们储藏粮食的嘿呦嘿呦的加油声，青蛙告别池塘的声音等（师适时板书） 2、仿写

那就让我们变成小诗人，四人小组互相合作，拿出创编纸，也去写一写吧！听听，秋的声音，

————————， ————，

————————————。（播放音乐、巡视、适时点播） 3、仿写展示

挑选3-4个孩子，到讲台前，配乐朗诵

4、师总结：秋天真是一个辽阔透明的音乐厅，谢谢可爱的小诗人们让我们聆听到秋天更多美妙的声音，最后也请大家用心感悟作者毕国瑛笔下的秋声。 5、师播放视频音乐，生起立，加上动作齐读。

（五）、师总结：秋，来也匆匆，去也匆匆，孩子们，我们要牢牢抓住这短暂的美好时光，去观察，去聆听，去触摸，去感悟着美好的秋天吧！（六）、作业

为自己的小诗配上优美的秋景。 (七)

、板书设计

7、听听，秋的声音

唰唰歌吟

㘗㘗叮咛

音乐厅

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