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视频课题：部编版小学语文一年级上册我上学了《我是小学生》江西省优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文一年级上册我上学了《我是小学生》江西省优课
《大卫上学去》绘本教学设计
【教学目标】
1、 能图文结合，读懂绘本故事。
2、 认真倾听别人说话；掌握阅读绘本的基本方法。
3、 激发读书兴趣，培养读图能力、想象力和语言表达能力，感受绘本之美。 【教学重难点】
通过绘本阅读，学习阅读方法，激发阅读兴趣。 【教学准备】 课件、教具 【教学过程】
一、感知人物，揭示课题
1、今天老师为大家带来了一位新朋友（出示大卫图）。他的名字叫——大卫（板贴）。指名拼读大卫名。
2、通过这几幅图片，你觉得大卫是一个怎么样的小朋友？为什么？（出示组图）
3、现在他长大了，和你们一样成为了一名一年级的小朋友，上学后的大卫会是什么样呢？今天我们就一起读一读绘本《大卫上学去》。
4、我们从封面上可以看到，这本绘本的作家是美国人大卫·香农，由余治英翻译成中文。
（板书课题，出示封面照片） 二、 学会阅读，渗透方法
1、那这个人是谁？你是怎么知道的？（出示封面老师图片） 小朋友们看得真仔细。（板贴仔细看）
2、除了这些，你们看一下老师的动作是什么样的？通常什么时候会有这样的动作呢？我们听一听老师说了些什么吧?
你听到老师说了什么？小朋友们听得很认真。（板贴认真听） 3、从老师的话中，你们猜一猜大卫可能做错了什么事？
现在，小朋友们已经学会了阅读绘本的好方法——认真听，仔细看，大胆想。
（板贴：大胆想）
三、 亲近文本，品读感悟 （一） 大卫迟到
1、听录音，说说大卫怎么了？（播放录音，出示图片，先隐去文字） 交流句式：大卫：______________。 2、看看图上大卫的动作，谁会来学一学？
3、小朋友们你们猜大卫为什么会迟到呢？ 4、你们猜，按照大卫老师的脾气，这时她会对大卫说什么呢？（板贴:老师说：“_________。”）（板贴：大声说）
（二）大卫插队、打架
1、午餐时间到了，大卫又惹麻烦了。竖起小耳朵仔细听录音，说说大卫又做错了什么？
交流句式：小卫：______________。
2、看到这样的场景，你们猜老师会说什么？我们再来听一听。 交流句式：老师说：“_________。” 四、 自读绘本，合作说话
1、在这五幅图中，选一幅你最感兴趣的，仔细观察，大胆想象，把大卫做的事说给大家听。
出示句式：（什么时候），大卫（干什么）。老师说（ ）。
学生交流，随机知道说清动作、表情，引导猜想人物的想法、语言等。 2、小组合作说一说这五个故事。 五、读后分享，情感升华
1、大卫上课的表现真是太糟糕了，上课时应该怎么做呢？ 2、师生合作说故事：
师：可是，大卫却没有做到小朋友说的这些，这不，语文课上，大卫又干了什么？老师说了什么？接着大卫怎么做的？
3、大卫可真棒啊，所以老师对他说——做得很好，大卫！你能学着老师的样子夸夸大卫吗？
4、学校里，每一个小朋友可能都会犯错，犯了错不要紧，最重要的是要知
错就改！
5、总结：这节课我们一起阅读了绘本《大卫上学去》，认识了调皮的大卫，他做错了很多事，老师总会教育他，最后他改正错误成为了好孩子。小朋友们学会了阅读绘本的方法，教室图书角的绘本相信你们都会阅读啦！老师还有两本有关大卫的绘本推荐给你们，《大卫，不可以》、《大卫惹麻烦》。
【板书】
大卫上学去
大卫头像 认真听 什么时候，大卫，干什么。 仔细看 老师说：“____________。” 大胆想 大声说
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